高等教育大众化人才培养模式分析

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。高等教育大众化人才培养模式分析　　高等教育大众化人才培养模式分析-大学教育论文　　我国在近几年的教育行业逐步实现了高等教育的大众化，这在提高升学率和提高全民整体受教育水平等方面具有十分重要的意义。但是，大众化的高等教育与精英的有限资源之间的矛盾却凸现出来。精英教育的理念已经在我国传统的教育观中根深蒂固，因而想要从根本上扭转高等教育普及情势下的人才培养模式，任重而道远。　　随着高等教育的不断发展，最终的必然趋势就是高等

2、教育的大众化，这是符合经济社会发展规律的进步趋势。教育的理念随着每一次的社会的变革，都会迸发出新的思潮和火花。从传统的精英教育逐渐过渡到高等教育大众化，是社会进步的表现，是社会彰显“以人为本”的重要体现。随着国家的经济水平的不断提高，这也为高等教育的大众化进程提供了原始驱动力。因而，高等教育的大众化是人类自身发展的必然选择。社会进步的最佳推动力就是人才，对于高素质人才的渴求是社会发展的主动需要。　　培养目标多层次意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验

3、和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　我国在建立自己的人才培养模式的时候，由于国外的教育水平和发展阶段已经较为成熟，需要借鉴国外的在高等教育大众化的背景下的人才培养模式。纵观国外的人才培养模式的特点，重要的就是培养目标多层次。国外的人才培养模式多采用多层次的人才培养模式，这样可以全方位培养高素质人才，多层次打造高水平人才，以满足复杂的社会结构和多重的职业层次。国外的教育理念更加重视学生的综合素质的培养和提高，尊重学生的个性发展，不压制学生不同特点的发挥和表现。特别是从

4、20世纪80年代开始，以英美日为代表的发达国家就吹响了素质教育的号角，尊重学生的个性特点，因人而异培养人才，不让学校沦为复制的机器，不把学生当作考试的工具，全面发展学生的综合素质，改变传统的死板教学模式，充分发挥学生的个人特长。　　培养方式多样化　　传统的教学模式就是简单的教与学的情景，教师单纯将知识灌输给学生，只重视知识的传递，而不注重知识的升华和变通。传统的教学方式中，教师教授的仅仅只是知识本身，而并非学习知识的方法和思想，并没有重视“授人以鱼不如授人以渔”这一理念。而国外的先进的教育模式在于激发学生的学习兴趣，重视学生创新精神的培养

5、，鼓励学生勇于提出问题，并自主探索解决问题的思路和方法。这种素质教育的精髓，是最大程度上拓展了学生的实践能力和创新精神，培养学生的发散思维，特别是随着科技的逐步发展，注重在教学中信息技术的充分参与。　　培养内容综合性意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　国外的先进的人才培养模式是综合和全面的，宗旨是保证学生的全面发展，因而注重在教学过程中各学

6、科均有牵涉，消除学科间的知识壁垒。在课程的设置上，加强了各学科之间的知识点渗透，这点和我国的高考制度的分文理是很不一样，全方位打造文理科均有涉猎的人才资源，注重复合型人才的培养。　　我国现今正大力推进高等教育的大众化，这里的大众化不仅指规模和数量上的占比增加，更是指教育理念的全面推广和应用。但是，在高等教育大众化如火如荼推行的同时，又出现了与我国传统教育理念产生矛盾和分歧的地方，这些都必须引起足够的重视，并得到充分的考虑。　　继续传统精英教育模式意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米

7、勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　自从我国20世纪70年代恢复了高考制度之后，高考，作为学生一生学习事业最为关键的选拔性考试之一，对其的重视程度是最大的。甚至很多家长和老师认为，高考是改变学生一生命运的决定性考试。这种观念在我国传统的教育理念中根深蒂固。因而，在全国性的、单一的高考选拔制度下，中国的学生从一开始步入学习生涯，就背负了来自高考的沉重压力和来自父母、老师的殷切期盼，这是何其可悲的事情！与此同时，我国的许多高校采用的是严

8、进宽出的教育体制，当学生在千军万马中披荆斩棘进入了理想的学府，可是由于在高校内对于毕业政策的宽松，导致在高校的学习时间内真正学到的知识少之又少。这不得不说是中国教育制度的悲哀。另外，现今许多国