校本课程实施方案doc2014、3

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1、校本课程实施方案发展学生个性弘扬校园文化（2013——2014学年第二学期）校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。一、校本课程开发的指导思想：为了满足学生发展的需要，根据我校的办学目标“打好基础，和谐发展”，确定校本课程的主题为：传承民族文化，弘扬民族精神,学会开发创新，拥有健康人格。通过校本课程的开发与研究，提高教师开发校本课程的能力，满足学生可持续发展的需要。二、校本课程开发的

2、目标：校本课程是根据自己学校特色开发的课程。完善课程体系，真正做到以学生的发展为本，培养具有创新精神、实践能力的合格人才是我校开发校本课程的最终目标。通过校本课程的不断完善与实施，使学生打好“学会做人，学会学习，学会生存，学会合作”的基础，以满足学生可持续发展的需要。通过校本课程的开发，教师要学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。三、校本课程开发的原则：1、人本性原则人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，使学生的学习

3、需求得到尊重和满足。我校开设的校本课程正是本着这一原则，中华美德故事、古文学鉴赏课中我们搜集了许多经典的故事及名著片断，让学生赏析、品味人物性格的特点，不断拓展学生的知识面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，使之成为学生成长成才的精神支柱。2、整体性原则校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程。在校本课程的设置中，低年级重视学生的礼仪养成教育，中、高年级我们将重点放在学生的动脑、动手、动口、理解

4、能力的培养。总之，让学生通过各种活动，在知识、品质、能力、个性等各方面得到比较和谐、全面的发展。3、发展性原则校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。我校利用自身资源，构筑具有本校特色的适合学生发展的校本课程。我们在各年级段，根据学生的年龄特点及需求，设置了不同的课程内容，满足了不同学段的发展要求。四、校本课程设置与课时安排本学年度，我校的校本课程继续实行必修课程和选修课程“两线并行”的方案，沿用学校主编的国学诵读教材和创编的“三

5、字经”国学操作为国学教育的基本素材，另外，各年级整合了适合自己学生学习的国学诵读电子版本，根据学校“一切为了学生发展、为了一切学生发展、为了发展一切学生”的育人目标，充分利用学校及教师的资源，认真做好校本课程开发的研究与实验。其中，必修课程是以“诵读国学经典，提高学生素养”为主题的主导性校本课程《国学经典读本》（学校组织特色创建团队从有关国学书籍、唐诗宋词、名言警句中精心挑选出适合各年级学生诵读的内容并独立编排成册，每师一本）；选修课程，学校结合国学教育主题共开设音乐、体育、美术、信息技术等共4大类，有

6、田径、健美操、硬笔书法、软笔书法、剪纸、儿童画、舞蹈、合唱、电子琴、古筝、二胡等共11门课程。校本课程-----诵读课每周两课时，分别为每周一和周三下午第三节课；选修课程-----校队活动课每周两课时，分别为每周二和周四下午第三节课。五、校本课程管理如何实施校本课程，如何使校本教材发挥最大的教育、教学效益，其关键在于学校领导的重视，还在于人员的配置。我校成立了由校长任组长的校本课程开发和管理指导机构，全面指导教材的开发、实施工作，并纳入学校议事日程。学校教务部门具体落实开发和实施，协调各方面工作。一线教

7、师结合《课标》、教材和师生实际，具体落实教材的使用和建设工作。所有的语文教师为所带班级的诵读教师；校队活动教师每项均有专职教师负责：教师活动内容活动地点王彦清电脑制作多媒体教室左丽娜二胡音乐室马丽娟高段绘画美术室1岳健低段绘画美术室2蔡慧洁软笔书法书法教室郭瑾馨少儿舞蹈舞蹈室王国帅拉丁舞体操室贾莉田径室外李晓丽合唱音乐室左丽娜电子琴音乐室郭瑾馨古筝音乐室六、校本课程开发框架：（一）领导小组：组长：尹瑜福副组长：赵海斌王彦红刘素芬（二）工作小组：音体美教师及所有语文教师七、校本课程的实施：1、教师每学期按

8、要求撰写校本课程教案、计划。2、任课教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式，充分调动学生的学习积极性。3、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。4、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，以利总结、改进和推广，并作好展示汇报工作。八、校本课程的评价：1、教导处具体负责课程的阶段检查。2、教师组