呼吸道对空气的处理（张硕）

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1、第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理作者：136100吉林省公主岭一中分校张硕【教学目标】知识与技能1．在仔细观察呼吸系统结构图形的基础上，认识呼吸系统的组成，同时培养学生识别图形，并根据图形记忆知识的能力。2．在了解呼吸道结构特点的基础上，通过设计问题，供学生思考辩论，进而总结呼吸道对空气的处理作用。同时培养学生分析、归纳问题的能力，使学生认识到生物体的结构与其功能相适应的理论。3．通过联系实际使学生了解呼吸道对空气的处理是有限的，从而培养学生运用辩证的观点来分析理解问题的能力。过程与方法1．采用形象图形教学法，使

2、形象记忆与抽象记忆相结合。通过对呼吸系统图形的认识，帮助学生借助形象的图形记忆“生物体呼吸系统结构”的知识，2．采用启发讨论教学法，设计问题引导学生讨论呼吸道的作用。3．采用分析资料教学法，通过阅读相关资料理解呼吸道对空气的处理是有限的，从而认识到保护环境中空气新鲜的重要性。情感态度价值观1．通过认识呼吸道的结构与功能的关系，树立生物体的结构与功能相适应的观点。2．通过分析有关呼吸系统的疾病，形成保护环境的意识。【教学重点、难点】教学重点：呼吸系统的结构及呼吸道的作用。突破方法：呼吸系统的结构采用形象记忆与抽象记忆相结合

3、的方法，不断加深对知识的记忆。让学生亲自动手做拼图游戏既增加了学习的兴趣，又加深了对知识结构的记忆。对于呼吸道的作用可采用讨论教学法和分析资料的方法，层层设问，步步导入，最终归纳总结呼吸道的作用。教学难点：呼吸道的作用突破方法：采用视频展示教学法（没有条件的地方使用图片教学法），通过动画播放使学生理解呼吸道的作用。进而理解生物体结构与功能相适应的原理。【教法与学法导航】教学方法：1．直观教学法。通过一系列的图片或视频资料，使学生认识呼吸系统的结构，理解呼吸道的作用。2．启发式教学法。通过对呼吸道各结构的功能分析，层层设问

4、，进行启发式教学。3．案例教学法：通过对呼吸系统疾病病例的进行分析，从而意识到呼吸道作用是有限的，树立保护环境的意识。学习方法：1．形象记忆法：通过反复练习识别图形，加深对呼吸系统结构这一知识的记忆。2．推理学习法：通过对呼吸道结构功能的分析，推测呼吸道对空气的清洁、温暖、湿润的功能，从而归纳总结呼吸道的作用。【教学准备】1．老师准备：制作相关的多媒体课件；制作人体内脏器官（以呼吸系统的器官为主）图片。在网上查找呼吸道工作原理的视频；收集有关哮喘、非典、肺炎、沙尘暴的资料。2．学生准备：预习教材，上网收集与呼吸道作用相关

5、的图片、H1N1甲型流感、非典、沙尘暴资料。【教学过程】创设情境，导入新课：播放视频《广场一夜》。2008年5月20日晚，正在四川绵阳采访的摄制组突然接到紧急疏散的通知，预报可能会发生六至七级的余震。所有人员都要被疏散到绵阳火车站的站前广场。凤凰卫视摄制组一边忙着撤离，一边用摄影机记录下惊心动魄的整个过程。在这特殊的一夜，在火车站广场这个特殊的地点，《冷暖人生》记录下了从外地匆匆归来寻找亲人的农民工、在地震中最简陋条件下坚持工作的医院护士，广场上新生婴儿的第一声啼哭。提问：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？（学生动脑思考后

6、自由发言。）答案提示：人们常常以呱呱坠地来形容孩子的诞生，正是哭声宣告一个小生命来到世间，胎儿是通过胎盘由母亲供给氧气，一旦出生，这条通路被切断，孩子就靠自己的肺呼吸了。婴儿第一声哭是肺已张开的表示，标志着呼吸作用的开始，我们每个人一来到人间就离不开空气，需要不断呼吸，要不断的从空气中获得氧气，并排出体内产生的二氧化碳，今天我们就来学习这方面的知识。课外小资料：（出示幻灯片展示资料内容）来自德国汉堡的汤姆·西亚塔斯今年30岁，他在一台现场秀电视节目中憋气长达15分零2秒，打破了由他自己保持的14分25秒的世界纪录，被吉尼

7、斯世界纪录收录为“世界上憋气时间最长的人”。从医学角度来讲，大脑对缺氧最敏感，人的大脑缺氧超过15分钟就会造成不可逆转的损伤，通过无氧呼吸也不会超过5分钟，所以人最长可以20分钟不呼吸新鲜空气。从健康的角度来讲憋气对人的身体是不利的，它可能影响你的身体发育，大脑变的迟钝，面部突出，肢端肥大。教师：想一想人在憋气时有哪些结构参与了此活动？（展示幻灯片呼吸系统的结构图）学生：憋气时有鼻腔参与了此活动。学生：憋气时觉得胸部回缩了。学生：憋气时气管和肺都参与了此活动。教师总结：同学们说的都很好。憋气时呼吸系统的各器官（如鼻腔、气

8、管、肺等）参与了此活动，下面我们根据呼吸系统的结构图来认识呼吸系统的组成。学生阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。观察图Ⅳ-25呼吸系统的组成。小游戏：分组比赛，教师出示人体内脏器官图片，请各小组的学生挑出呼吸系统的器官，并按顺序组成呼吸系统。比一比哪组挑选的正确无误，而且所用时间最短。教师出示呼吸系统结构图，请学生填