第五课第二框导案 - 副本

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1、大同十三中道德与法治学科《在品味情感中成长》导案年级七年级课时1授课时间课型新授课主备人张晨霞复备人备注教学目标1、感受生活中的美好情感，树立主动、积极影响身边环境的观念，传递情感正能量。2、学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。3、知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程。教学重点传递情感正能量教学难点体味美好情感学法指导情景式、体验式、探究式、启发式、讨论式课前预习1．美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。2．我们可以通过阅读、与人交往、参与有

2、意义的社会活动等方式获得美好的情感。3．体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。4．在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。知识链接引入面对美好的事物，我们内心会产生美的感受，形成美的情感，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。运用你的经验：教材P464（1）说一说哪些情感是美好的？（2）这些美好的情感是怎么产生的？教学内容与环节第二框在品味情感中成长一、体味美好情感1.美好情感的作用探究一：教材P47阅读感

3、悟学生阅读分享教材P47“退休教师欢送会”的故事，体味师生之间美好的情感。探究与分享：学生阅读分享教材P47下面探究与分享“东东和亮亮的情感体验”，探讨：(1)你如何看待东东和亮亮的情感体验？交流点拨：东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响；亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。(2)在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。交流点拨：结合自己实际情况

4、可从父母对自己的爱、老师对自己的关心教导、同学之间美好友谊等各方面作答即可。2.美好情感的获取途径方法与技能：教材P48创造正面的情感体验的方法（1、2、3、4））探究二：教材P48探究与分享“浩浩参加年级辩论会”(1)浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？教师点拨：因为浩浩参加年级辩论会发挥失常，4没有为班级争得荣誉，所以心里感觉不舒服，这是一种挫败感。(2)浩浩这样的感受有什么意义？教师点拨：挫败感是一种负面感受，体验挫败感，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。3.负面

5、情感的意义二、传递情感正能量1.用自己的情感和行动影响环境探究三：教材P49方法与技能“学会关心”（1、2、3、4、5）探究与分享：教材P49(1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？教师点拨：我更倾向于改变这种环境。因为人与人之间应相互关爱，生命拒绝冷漠。(2)如果你想改变这种环境，你会怎样做？教师点拨：我会用真心对待他人，用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠。2.情感需要表达、回应与共鸣探究四：教材P50探究与分享——大军的日记探讨：（1）大

6、军送给邈邈的仅仅是一本小人书吗？教师点拨：不仅仅是一本小人书，更是两位同学之间友谊的见证。（2）为什么大军会认为这本小人书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。教师点拨：因为这本小人书代表了大军和邈邈之间的友谊，这本小人书是他们友谊的见证，看到这本小人书，就会想起他们之间美好的友谊。43.在生活中不断地创造美好情感拓展空间：教材P50课堂小结我们了解了美好情感的作用，知道了获得美好情感的途径，能够辩证地认识负面情感的影响和作用，理解传递情感正能量的重要意义，要学会在情感体验中传递情感正能量。板书设计第二

7、框在品味情感中成长一、体味美好情感1.美好情感的作用2.美好情感的获取途径3.负面情感的意义二、传递情感正能量1.用自己的情感和行动影响环境2.情感需要表达、回应与共鸣3.在生活中不断地创造美好情感作业《导学方案》达标检测教学反思4