哈七十中学课堂教学模式改革方案1111111111

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1、哈七十中学“参与体验式课堂教学模式改革”阶段推进实施方案一、指导思想：以我校四年发展规划为工作统领，进一步认真学习领会市区教育局教学工作会议精神，认真贯彻落实科学发展观。在生态体验理念引领下，以规范课堂教学行为、提高教学效率为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点，本着“相信学生，依靠学生，解放学生，发展学生”的教育思想和理念，进一步更新教育观念，改进教学方法和手段，大力推进我校课程改革工作，真正做到还课堂给学生，努力构建适合学校实际的新型课堂教学模式和教育教学管理模式。大面积、大幅度提高我校的教育教学质量。二、实施目标：总体目标：落实“以人为本”的理念，

2、把课堂真正还给学生，让学生做课堂的主人，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。具体目标：1、全体教师要解放思想，转变观念，真正把握杜郎口教学模式的精髓，做到还教于学，改变传统的教学组织形式；在借鉴的过程中要学会拿来主义，且忌照搬照抄，要结合所教班级的学生实际，把杜郎口教学模式与自己的课堂教学进行科学整合，走出具有自己风格的教学路子。增强反思能力，并在不断地实践和反思中改进和创新课堂。增强研究意识，并在研究中化解遇到的教学难题。2、认真学习推广杜郎口中学“三、三、六”自主合作学习模式，指导学生学会学习，激发学生学习的积极性，使学生成为学习的主体，养成主动、积极、自觉、合作的学习习惯，做自我发展

3、与提高的主人。3、学习推广杜郎口中学先进的学生自主管理模式，培养学生自我管理与自我发展的能力。4、重新制定听评课评价标准，把听评课的重点放到学生参与身上，老师走到幕后，把评价课堂的重点变为看学生的表现，而不是老师的展示。5、加强学生的德育管理，在教学、管理、生活的各个层面渗透德育教育，提高学生的整体素质。通过开展此次的课改工作，促进班级良好班风和学风的形成，在各班逐步形成班风正、学风浓，积极自主合作学习、积极进行研讨交流的良好学习氛围。三、组织机构全面负责：组长：由沙丘副组长：王世强孙海波具体负责：马艳波、张朝霞（负责教学方面培训、听评课指导，课堂教学工作过程管理）孟一达、才永冬（负责班主

4、任培训、学生自主管理的培训指导及德育“四自”活动过程管理）参与人：全体任课教师四、基本理念：（基于科学发展观的思考）1、“学生主体”的理念。新课程要求教师必须明确学生是教育的主体、发展的主体。课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位，发挥学生的主动精神，培养学生的创新能力，使学生真正成为学习的主体。课堂教学的每一个环节，都要建立在理解学生、尊重学生个性差异的基础之上，适应学生的需要，为学习者的学习活动提供有效的服务。要注重调动学生积极的学习情感，激活学生思维，使学生产生最佳学习心态，促进学生积极主动参与学习，并在学习中实现自我调控，培养良好的学习习惯。2、“面向全体”的理念。基础教育特别是义务

5、教育是为每个学生发展奠定基础的教育，是提高全民族素质的教育。新课程条件下，面向全体学生含义主要有四个方面：一是要给每一个学生提供同等的学习机会和学习资源，使所有的学生享受公平、平等的教育；二是课程内容应该呈现多样性，应该满足不同层次学生的需求；三是教师在教学过程中要因材施教，以适应学生不同智力水平、性格、兴趣、思维方式的需要；四是教师要尊重每一个学生，对每一个学生的评价必须公正。面向每一个学生，使每一个学生都得到发展，是通过保证每个人的利益，来保证民族和社会的整体利益，这是教育的最高追求。如果只抓少数尖子生，忽视了相当一部分学生的发展，那么，这就违背了教育原则和国家利益。3、“全面发展”的

6、理念。全面发展要求我们培养的学生德、智、体、美诸方面都能正确发展，不能偏废也不能拔苗助长。全面发展是相对而言，不是“大一统、齐步走”，而是因材施教，实施“分层递进教学”，使每个人在原有基础上都有所发展、有所提高、有所进步。教师要从每个学生的个性特点、认知特点和特殊教育需求出发实施教学，既鼓励冒尖，也允许在某些方面暂时落后。针对学生的差异，开发每个学生的潜能，为每一个学生的成才提供机会，使所有学生都能成才。（三个基本理念在课堂教学中的落实情况将做为课堂教学评价的重点。）五、实施步骤：4第一阶段：学习动员阶段（2009年9月——10月）本阶段具体工作：做老师的思想转变工作，让全体教师认同改革的

7、必要性和紧迫性，让全体教师能积极投入到课改实践当中去。同时通过系列培训活动让教师掌握相关的理论，理解掌握杜郎口教学改革的实质，掌握杜郎口各科各种课型的基本教学模式，并能在自己的课堂中实践，使教师们能逐步适应这种全新的教学模式。另外，德育与教学相结合，通过开展以“自我管理、主动发展”为主题的班团会及任课教师对学生进行自学预习指导活动，在营造自主学习氛围的同时给予学生一定的自主合作学习的学法指导，让学生初步了解这种学习模式，