关于进一步推进有效教学的实施方案

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1、关于进一步推进有效教学的实施方案为真正把“有效教学年计划”的精神落到实处，我校组织人员围绕我校实际情况制订了“铅矿小学关于进一步推进有效教学的实施方案”。一、加强备课备课是教学工作的最重要环节，要想真正落实好有效的课堂教学就得抓好备课关，建立个人备课——集体备课——个人再备课的“三级”备课制。要重点加强学情分析、生情分析、教学重难点的突破设计，教学要留有学生的生成空间。在教学重难点的突破上，要能结合学科特点，创设情境，由浅入深，迁移引申，精心设计教学问题。在练习设计上，要依据教学的内容和学生实际，精心选择和设计测试练习，提高练习的针对性。要通过备课让老师们更好的理解新课程理念，

2、心有成竹的走进课堂，让课堂真正成为解决学生实际问题的乐园，让每一位学生每一节课都有发展。备课要进一步做到：备课中要根据班级实际实行详案简案相结合、教案与学案相结合；要改变教学后记、教学反思走过场的陋习，真正让教学后记或反思成为促进教师成长的有效手段。教师要不断的反思自己的教学行为，持续的追问：“我的备课有效吗？”“什么样的备课是有效的？”“有没有比这更有效的备课？”杜绝形式主义，要以学者型眼光对待备课。二、把握课堂1、明确教学目标，提高教学内容的有效性。学什么，学到什么程度，怎么去学，要合理、具体而科学。要适应学生知识能力的准备基础，并是学生感兴趣的而不是简单地重复。教学的过程

3、应该符合学生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三方面目标的有机结合。要关注有多少学生在多大程度上实现有效学习，要看学生与教师提问、讨论、作业等活动表现出的精神状态等。还要看教师是否能随时因为因事而灵活调整既定教学，能不能做到张驰有度，融严肃与活泼于一体。教师要明确三项指标：一是问题解决的程度；二是解决问题的代价如何；三是看能否引发学生继续学习的意愿，即能不能带来新的问题，能不能启动更深入、更广泛的学习活动。2、优化教学设计，提高教学活动的有效性。掌握知识的过程实际上是学业生认知结构的建构过程，教师要从学生以有的知识、经验背景，创设有助于学业生自主学习，合作交流的

4、情境，增强学生学生学习的乐趣和信心，让设计的内容鲜活化、学习过程活动化、解决问题探索化、交流互动化、思维多样化、体验有效化。要让每一个学生参与课堂教学过程，做到多相交流，长期共振。让学生在课堂的展示中认识、规范、评价和发展自我。3、活动教学方法，提高教学方法的有效性。教学方法必须致力于“导”，服务与“学”，教师要依据不同的学科、不同的内容和特定的教学目标选择合适的教学方法。要根据学生的学习特点，致力于把外在教学目标转化为内在的学习需要，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，不拖离学生原有的基础，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映学生主体性的要求。4、融洽师生关系，提高教学交

5、往的有效性。要建立民主、平等的师生的关系，积极创造和谐、激情的课堂氛围，增强师生间的教学互动。5、恰当运用教学手段，提高教学手段的有效性。教具等教学手段的运用，要用在该用之处，杜绝搞花架子与片面的热闹。6、精练教学语言，提高课堂语言的有效性。教师要精心组织教学语言，增强语言表达的科学性、针对性、准确性、幽默性，减少课堂中的“垃圾”语言。7、精心设置问题。通过有效问题激发学生学习的探究兴趣。8、适时全面评价。教师要及时、适度、多元地评价学生，评价者的语言要真诚、恰到好处，反对廉价表扬。三、关注学生1、课前要关注学生需要学习什么？有哪些知识是学生已经储备的？学生可能会提出什么样的学

6、科问题？2、课堂要引导学生思考：“我是怎么学习的？”、“我提出问题了吗？”、“我与人探讨了吗？”、“我的解题途径是否最佳？”、“是否还有更好的解题途径？”、“今天学的这些知识（或研究的这些问题）之间有何联系？”、“回顾学习效果了吗？”等等，通过这些问题，引导学生逐步养成反思的意识和习惯。3、加强课后学生的反馈。不能以铃声的结束标志着对课的结束，候进生更需要课后老师无微不至的照顾。教师要坚持教辅结合的思想，不断强化对中、后学生的教学辅导，辅导要因人而宜、分类分层。积极探索多种辅导的有效途径，确保辅导效果。关于进一步推进有效教学的实施方案单位：柳毛中心校姓名：李玥