第八单元克与千克解决问题

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1、兴宾区实验小学导学案二年级学科：数学课题课型第八单元克与千克解决问题集备时间：2014年6月日星期主备人：学科组员：学科组长：三备人：【教学内容】人教版二年级下册，教材第104页及“做一做”。【教学目标】1.进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。2.学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。3.让学生在实践活动中，培养学生的想象能力和实际应用能力。教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。教学难点：培养学生分析、解决问题的能力和估测

2、物体质量的能力教学内容提要时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前预习一、课外知识：生活中常用到的秤盘秤、体重秤、电子秤、磅秤。在生活中，人们还习惯用“斤”和“两”来表示物体有多种。1斤﹦10两1斤﹦500克2斤﹦1千克二、课内知识：三、探讨的重点问题：会用估算来解决

3、实际问题。一、导入新课4分个人汇报，全班交流。一、谈话引入1.谈话：上节课我们一起认识了千克和克这两个质量单位。上节课布置大家利用课余时间调查一些物品的轻重，谁愿意与大家交流一下？预设1：4个苹果1千克。预设2：5个苹果1千克。预设3：3个梨1千克。预设4：4个梨1千克。教师质疑：怎么答案不相同，问题出在哪里？谁的调查是对的？老师也带来了一些苹果，我们称称看。指名上台称一称。提问：4个苹果1千克，5个苹果也1千克。为什么？生自由发言。师小结：生活中物体的大小不一样，刚才同学们说4个苹果1千克和5个苹果1千克都是对的，因此我们在生活中可以用估算来解决实际问题。（板书

4、课题）二、学习目标1分全班齐读学习目标出示学习目标：会用估算解决实际问题。三、小组学习+展示20分个人汇报二、互动新授1、出示题目。（1）题目中告诉了我们怎么信息？提出了怎么问题？预设：王奶奶摘了20个苹果，大约重多少千克？小组讨论，派代表汇报全班交流问题：要解决这个问题，必须知道怎么？预设：要知道20个苹果大约重多少千克，必须知道1千克苹果有多少个。师：说得真好。苹果有大有小，通过调查我们知道大个的苹果4个大约1千克，中等的苹果5个大约1千克，看来这个问题不能一概而论，要根据大小来估计。我们分组解决问题。一、二组解决如果苹果1千克4个，20个大约重多少千克，三、

5、四组解决如果苹果1千克5个，20个苹果大约重多少千克。（2）汇报交流师：如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？用什么方法计算？预设：4个苹果重1千克，20个苹果可以分成这样的几份，用除法计算。20÷4﹦5（千克）师：如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？用什么方法计算？预设：20÷5﹦4（千克）（3）引导口答。四、小结2分独立思考，自由发言通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领？五、当堂检测3分独立思考，个人汇报，全班交流。完成教材第104页“做一做”。六、拓展提升5分独立完成，个人汇报，全班交流。完成教材“练习二十”第9题。反思