多媒体环境下快速作文教学的研究

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1、《多媒体环境下快速作文教学的研究》课题成果简介范县思源试验学校刘建新作文教学是语文教学的半壁江山，因此语文教师无不重视。基础教育课程改革８年来，作文教学的创新取得了重大的突破。广大一线教师在作文教学实践中，深刻反思自我，积极开展作文教法实验，努力探索提高作文教学质量的规律和方法，总结出众多的各具自己特点的作文教学模式和方法，有力推动了作文教学的改革和发展。然而，学生不爱作文写不好作文的现象却还相当普遍。根源究竟在哪里呢?我们认为学生对作文缺乏兴趣恐怕是重要原因。如何提高学生的作文兴趣呢？多媒体作为中学课程教学中必不可少的元素，无

2、疑给作文教学注入了一汪清泉，结合新课程标准的要求，信息化的各种教学方法和教学手段相继产生,新兴的多媒体教学为作文的发展带来了生机和活力。一、课题研究中解决的主要问题经过近半年的实验，我们改进和完善了我校新概念六步快速作文教学法，初步形成了在新概念快速作文理论指导下的以学生为主体的、以“情境性-自主性-规律性-激励性”为中心的新概念快速作文双课时八环节课型2，即：创境启发（5分钟）--读写指导（8分钟）--出示命题（1分钟）--构思起草（25-40分钟）--互评助改（12分钟）--—品赏评议（20分钟）—反馈提升（3分钟）--集美

3、小结（1分钟），其中读写指导与构思起草环节可据写作内容和学情进行互换。二、研究的主要过程1、收集资料，选题开题。根据曹洪彪研究员负责的“中小学新概念快速作文教学实验研究”提供的子课题申报指南，我们选择做“新概念快速作文课堂类型研究”方面的课题，并和在备课组展开讨论，决定在我校六步快速作文教学法运用的基础上，探索和创新出新概念快速作文双课时八环节的另一种新课型作为我们研究的方向。然后收集研究资料，并有武瑞平负责撰写开题报告，申报总课题组批准。2、成立课题组，拟定研究计划。在拿到立项证书后，我们就开始积极运作，成立课题组。◎课题领导

4、小组组长：刘建新（教务主任、市骨干教师）成员：张素月（教导主任）、高海涛（教研员）孙兰芳（市优秀教师）◎课题实施小组负责人：刘建新（负责课题分工及管理，撰写报告，和总课题组联系）课题组组员：孙兰芳张素月高海涛。具体分工：高海涛负责课题的协调、课题理论资料的收集整理，其他各成员主要根据自身教学实践，制定个人研究计划，积极参与课题活动，按时完成课题研究任务，及时积累资料，总结经验，定期汇报。3、研究文献，开展实验。三、研究成果通过将近两年的实验活动，我校在《多媒体环境下快速作文教学的研究》课题实验中取得一定的成果，综述如下：1、构建

5、了一套科学有效的作文评价激励机制。没有成功的体验，很多事情都难以为继。我们以前的作文教学就是在没有成功的体验状态下进行的。每次布置作文学生很少有喜形于色的，因为学生在写作中看不到自己的进步，得不到教师的鼓励，难有成就感，久而为难，最终疲于应付，倦于无趣，一逢作文，便如坐针毡，要么以种种理由拒绝写作，要么东拼西凑应付一篇。可想而知，这样的文章自然得不到老师的青睐，如此恶性循环，学生就视作文如大敌了。怎样才能让学生在写作中获得成就感呢？我们根据学生的写作状态和心理特点，采取了相应对策。首先，多层面赏识学生，让学生敢写。其次，以情动人

6、，心灵共振，获得写作尊严。再其次，开展、作文晋级评选活动，激活学生内在的写作动力。2、坚持用心奏好写作激趣四重奏，构建了一套学生写作兴趣培养的立体化方法体系，学生写作兴趣得到常效保持。“兴趣是最好的老师”，面对语文教学中多数学生写作兴趣不大甚至聊无兴趣的现象，如何培养学生的写作兴趣，提高学生的作文能力就成为所有课题组教师关注和思考的最大问题。管建刚老师曾说：“语文教师应该清清楚楚地晓得，让你的学生对作文葆有长久的兴趣，它所需要的一系列的组织、引导、激励，本身就是作文教学，而且是最最重要的作文教学。”因而我们把学生写作兴趣的培养作

7、为教学中长期抓的一项系统工程，去贯穿我们作文教学的始终。通过探索和总结，我们建立了“奏好四重奏，长效保兴趣”的学生写作兴趣培养的立体化方法体系，即在平时的作文教学中，坚持做到：（1）常与学生沟通思想，明确写作方向，品味写作幸福。（2）真诚回应，激励引导。（3）改变传统，激活课堂（4）师生同写，共驻美好四、实施效果1.学生写作能力提高，写作成果捷报频传。2012年3月，在学校组织的“学雷锋”活动作文比赛中，实验班参赛的5名学生中，2人获一等奖，2获二等奖，1人获三等奖；2012年，在濮阳市教研室组织的三届“语文报杯新概念快速作文大

8、赛”中，我校选送参赛的孙亚敏、陈天衣、姜元宵等学生均获市级一等奖。2.课题研究促进学校语文教学质量的大幅度提高，提高了学校的声誉和知名度。近几年来，我校语文成绩一年一个台阶，走在学校各科的前列，多次在我县语文质量抽查中名列前茅，2012年在7月县教研室组织的全县