昆山市蓬朗幼儿园2009下半学年教研课题方案

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1、昆山市蓬朗幼儿园2009下半学年教研课题方案课题：“一日活动中的有效教学研究”2009、9一、课题的提出有效教学的理念源于20世纪上半叶西方教学科学化运动，特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的效能运动之后，这一概念频繁出现，引起了世界各国同仁的密切关注。有效教学的提出其实是“教学是艺术还是科学”之间相互争论的产物。普遍认为教学也是科学，教学不仅仅是艺术，更是科学。这就告诉我们，教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学方法来研究。在一日活动中，以人为本，实施有效教学，在探索性、自主性、研究性的学习活动中发展幼儿的创新思维，提高幼儿的实践能力，

2、提高各项活动的实效性是课程改革发展的必然趋势。现存问题：我园是一所农村园，硬件和师资都非常有限，特别是教师的年龄都偏大，教育观念比较陈旧，对新精神的领会缺乏积极性，因而缺乏对教学改革新理念的接受，没有合理地组织一日活动，缺乏师幼情感交流，缺乏课堂教学手段等原因，致使在各项活动中频繁出现无效教学，所以实施“一日活动中的有效教学研究”是严峻现实的呼唤，是迫在眉睫的需要。二、课题涵义的界定所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，幼儿所获得的具体的进步或发展。也就是说，幼儿有无进步和发展是教学有没有效益的唯一指标。一般认为完成一定的教学任务，所用

3、的课时越少，教学效率越高。教学有没有效，关键在于幼儿有没有学到什么或学得好不好。如果幼儿不想学或者学得不认真，即使教师教得再辛苦、卖力也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到相应的发展，也是地效教学或无效教学。所谓“一日活动”就是幼儿在园的所有时间段内的活动。一日活动中的有效教学是指在一日活动的各个时间段内都能够有效的促进幼儿健康成长、有效地实现预期的教学结果的活动。有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念，他更多地关注幼儿的进步与发展、教学效益、教师的发展等。三、课题研究的理论依据1．有效教学从夸美纽斯、

4、赫尔巴特的“大”的、“普遍”的教学模式开始，受到杜威和其他人个性化、多元化的教学模式冲击，但都不能完整的实现有效教学的理想。于是，有效教学及其研究越来越强调“设计意识”和“反思意识”，越来越强调教学活动的改革不是一种教学发放或教学技术的更新和调整，它需要在“教学理念”或“教学信念”的支持下开展“教学设计”。2．建构主义理论：其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰，建构主义学习理论提倡在教师指导下，以学习者为中心的学习，也就是说既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识传授者与灌输者；学生是信息加工的主体，

5、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象，建构主义学习环境包含情境、协作、会话和意义建构等四大要素。这一阐述为本课题研究的组织、实施有效课堂教学的策略及教学模式提供了实质性理论支撑。3．人本主义理论：人本主义是与科学主义相对立的现代哲学思潮。到19世纪，实证主义诞生、科学主义取得了理论形态。几乎与之同时，费尔巴哈的人本主义也诞生了。人本主义讲人，讲的是个体的人，理性和感性相统一的人。人本主义理论十分注意人的个性、重视理性和感性的统一，注重人的个性发展，它与新课改“以人为本，以学生的发展为本”的思想相统一。4．人的全面发展理论：马克

6、思主义关于人的全面发展理论认为，人在各个方面都具有一定的潜力，只要给以适当的外部条件，就能调动其主观能动性，使潜能和个性得到最大限度的发挥，这一理论认为人在各个方面只有得到充分而自由的发展，才能适应社会发展的需要。这一理论揭示了学生在探索性、自主性、研究性学习中具有一定的潜力。四、课题的研究目标研究目标：有效教学的基本目标是通过教师在一段时间教学之后，幼儿达到预期的应有的进步和发展。有效教学的研究不仅仅是理论研究层面的问题，更是行动研究的实践问题，实施有效教学的研究，其主要目的是：一是转变教师的教学理念，研究有效教学策略，建构有效教学的新模式，提高一

7、日活动的效率与效益；二是改变幼儿学习方式，以饱满的精神状态积极参与各项教学活动，实行师幼互动、生生互动的探究式改革，学会并自觉地在已有的经验基础上建构自己的知识框架和理论体系；三是建构有效教学评价指标和评价体系，掌握有效教学的评价标准，而且能够灵活地根据具体的教学内容调整评价标准，科学地将定量与定性、过程与结果有机地结合起来，全面地评价学生的学习成绩和教师的工作实绩；四是提高教师的整体素质和业务水平，启迪教师实施反思教学，使大多数教师自觉地变“奉献型”为“效益型”，职业型为事业型，“教书匠”为教育家，力求成长为骨干教师或优秀教师。五、课题研究的内容1

8、．探索实施有效教学的策略，以提高教学效益。2．构建有效教学的模式，提高一日活动效率，使幼儿真正实现自主发展，