第22课 时代特点鲜明的明清文化

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1、第22课时代特点鲜明的明清文化（二）泾源县什字中学樊君课程目标：以明清小说为例，了解中国古代的文学成就。教学目标1．知识与能力：使学生了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大名著的思想艺术特色，明清时期戏剧的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。2．过程与方法：通过《三国演义》中的人物形象和历史实际是否相符的问题设计，使学生知道史学研究和文学创作在方法上的不同之处，提高学生的史学素养和文学素养。指导学生把四大名著的要点制作成表格，训练他们归纳历史知识的学习方法。3．情感态度与价值观：四大名著以具有反封建的积极内容，

2、体现鲜明的时代特点，达到很高的艺术水平，它们在中国文学史和世界文学史上占有重要地位。引导学生对文学艺术的爱好，培养学生鉴赏文艺作品的素质和高尚的情操。教学重点四大文学名著教学难点明清文化的时代特点教学用具多媒体课件教学过程导入新课播放《明代四大奇书》视频，提问：明代四大奇书是什么？教师解说：明清时期，古典小说的创作进入成熟阶段。明清小说与唐诗宋词元曲齐名。是中国文学史上的璀璨明珠。本课学习内容为时代特点鲜明的明清文化（二）文学艺术部分，首先了解明清时期的时代特点。新课教学（展示幻灯片）明清时代特点（展示幻灯片）文学（小说

3、）（一）古典小说的高峰（板书）1、学生阅读127－128页“导入框”和本目课文以及插图，“文献资料”等，作读书标记并思考回答：２、展示《四大名著》表格，学生填充。教师归纳：1．《三国演义》《三国演义》是我国最早的一部长篇历史小说，作者是罗贯中。书中主要描写了东汉末年和三国时期复杂的政治斗争与军事斗争。故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。长期以来深受群众的喜爱。它的出现，对后来长篇历史小说的创作产生了巨大影响。根据《三国演义》这部作品，你能说出历史和历史小说的区别吗？历史:要求是准确地再现已经发生过的事实历史小说,允许对故

4、事情节和人物形象进行艺术加工和虚构,其故事情节和人物事迹与历史实际并不完全一致2．《水浒传》《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说，它以“官逼民反”为主题，描写了北宋末年以宋江为首的梁山泊农民起义，塑造108位梁山英雄好汉的形象，歌颂农民的斗争精神。是一部英雄传奇小说。3．《西游记》《西游记》取材于唐僧取经的故事，吴承恩以虚幻的神话故事形式，寄寓了对现实社会的批判，着意塑造了一个敢于反抗、无所畏惧的叛逆形象孙悟空，并赋予他巨大的神威。是古典浪漫主义小说的高峰。4．《红楼梦》《红楼梦》的成就，在于它成功地塑造了贾

5、宝玉和林黛玉这一对青年男女的叛逆形象。他们对功名利禄、封建礼教的轻蔑、讽刺和猛烈抨击，以及对个性解放和爱情的执着追求。同时，通过对四大家族腐朽生活的无情揭露，全面展示了封建社会已无可挽回地走向衰败没落的历史趋势。是一部批判现实主义文学巨著。是中国文学史上最优秀的一部古典小说。曹雪芹笔下的贾府既是贵族家庭的真实写照，又是封建社会的缩影。是反映清朝中期社会生活的历史画卷。问题讨论“开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然”说明了什么？为什么？俗话说“少不看水浒，老不看三国，男不看红楼，女不看西厢”。你怎么看待这种见解？教师小结：因人而

6、异，不能一概而论。引用鲁迅评价红楼梦的材料。20世纪80年代以后，四大名著先后被拍成电视剧，搬上荧屏。那么，看了影视剧，还需要看原著吗？学生讨论回答。（展示幻灯片）艺术（戏剧和书画）（二）戏剧的繁荣（板书）学生阅读129页本目课文，作读书标记并思考回答：1、明朝后期最负盛名的戏剧家是谁？代表作是什么？2、京剧形成的时间和基础是什么？（三）书画的成就（板书）学生阅读129—130页本目课文及其插图等，作读书标记并思考回答：1、兼有“颜骨赵姿”的明朝书法家是谁？2、善用“泼墨”技法创作的明朝画家是谁？代表作是什么？3、明末为

7、《西厢记》绘制插图的人物画家是谁？4、“扬州八怪”中，成就最突出的是谁？代表作是什么？教师介绍：明代书法普及，以行书、草书见长，书法家有董其昌，代表作有行书《白居易琵琶行》，兼有“颜骨赵姿”之美。明朝绘画以山水画、花鸟画居统治地位。画家徐渭善用泼墨大写意，代表作《墨葡萄图》。清朝画家有扬州八怪，成就最为突出的是郑板桥。巩固小结以人带事，概括本课内容课堂反馈练习（展示幻灯片）布置作业填图册第22课