人教新课标四上

《人教新课标四上》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教新课标四上：《口算乘法》教案（1）《人教新课标四上：“口算乘法”教案（1）》摘要：迁移的能力和口算的能力，过程与方法：情感、态度和价值观：使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。1、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。2、使学生感受到数学源于生活，培养学...　　课题　　口算乘法（例1）　　课型　　新授　　教　　学　　目　　标　　知识与技能：　　1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，　　过程与方法：　　情感、态度和价值观：使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。　　1、培养学生养成认真计口

2、算的良好学习习惯。2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯　　重点　　掌握整数乘法的口算方法。　　难点　　培养学生养成认真思考的良好学习习惯。　　教具　　图片、题卡　　教　　学　　过　　程　　教师导学　　学生活动　　教学意图　　一、创设情境：　　1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）　　2、你还知道其他交通工具的速度吗？　　二、探究新知：　　1、出示例1　　人骑自行车１小时约行１６千米。　　特快列车１小时约行１６０千米。　　学生看图片　　汇报查找的一些交通工具的运行速度。　　16×3=　　小组讨论口算方法，汇报　　方法1：想10×3=60，3×6=

3、18，30+18=48，所以　　16×3=48　　方法二：16　　×3　　--------　　48　　使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的数量关系作准备。　　使学生掌握整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性　　在对比中归纳出简便算法。　　1）人骑自行车３小时可以行多少千米？　　提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？　　小组交流讨论。小组汇报　　问：30小时行多少千米？　　练一练：　　18×4=24×3=25×2=14×6=　　2）特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式　　提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。　　组织学生汇报交流。　　比较两种方法，你认为哪种方法简

4、便？　　练习：130×5=2×380=150×6=　　7×13=460×2=　　口算乘法的方法是什么？　　师生归纳总结口算方法；　　学生独立完成，汇报口算方法：16×30先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得480　　10×30+6×30=480　　160×3想100×3=300，3×60=180，300+180=408，所以160×3=480　　因为16×3=48，所以160×3=480　　独立完成后汇报交流　　小组讨论交流汇报　　一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0　　板书课题：口算乘法　　三、巩固新知：　　1、练习六第1题　　将得数写在树叶旁边。　　2、、

5、练习六第1题和第2题　　应用乘法口算解决实际问题。　　3、练习六第4题和第5题　　口算练习　　四、总结　　今天你学会了什么？　　五、作业：　　学生独立口算，说一说计算的过程。　　独立完成，反馈结果　　独立完成后汇报　　引导学生学会有序思考的方法。　　通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。提高学生的口算能力　　第48页6-----9