201228发展规划(修改稿)

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1、责任成就质量，文化铸就品质——淄川区龙泉中学教育教学工作交流材料学校名称淄川区龙泉中学学校负责人许振涛　负责人电话0533—5883357学校邮编255144编写日期2012年2月　★替每一个孩子着想四年龙中受益终身★一、2011年学校现状分析现在，学校努力探索初中现代化办学模式，在行政管理、师资建设、素质教育、校园建设等方面都取得了明显的进步。我校逐渐形成了自己的管理模式，办学质量稳步提升，社会各界和学生家长对学校的满意率不断提高。一、外在环境——使学校发展的机遇和困难并存  龙泉中学处于淄川城郊，具有地理优势,适中的路途，便利了辖区内生源入学，并对教职工在此环境中

2、工作具有吸引力。同时，由于离城区较近，学生流失严重，每年都有两层流失，一是小学生入学就有100名左右到城区入学，大都是家境富裕，家教优良，素质较高者。二是小升初又有100名左右通过考试被城区学校入取，这样就造成了我们生源比较差的现状，给发展带来了极大的困难。但我们龙中人在校训“责任”二字的引领下，达成共识：不怨生源差，积极想办法。靠文化打底蕴，靠管理提质量，靠特色找出路，靠责任促发展。改进方略：在外部的大环境暂时无法改变的情况下，从改变自身做起。狠抓教师队伍建设，狠抓教育教学质量。按照三年一个台阶，五年一个规划，稳打稳扎，靠质量慢慢把生源留住。智慧地化解好社会与学校、

3、校长与老师、老师与学生、家长与学生、学生与自我这五种感情纠结，激发五个效应，（即大棚效应、熔炉效应、暖炕效应、臭豆腐效应，刨树坑效应），让老百姓切实感受到教育的实惠，让每位教师都感觉到职业的幸福，每个孩子都在自身基础上，有不同层次的收获，也就是我们眼中高质量的平民教育，实实在在的优质学校了。二、内部管理——大棚框架构建好是质量的保证。自2011年我校引入“全面质量管理”的理念以来，学校的扁平化二级管理的特色基本形成。一手抓规范、抓特色。一手抓质量。“规范要一流，特色要响亮，质量是生命线”的意识深入人心。构建一个稳固的起支撑作用的大棚骨架，要求领导责任在心，以德性律己、

4、以贤能助人。用好中层管理人员，班主任和骨干教师，把教职员工培养成为各自工作范围内的领导者。一个级部就是一个小的分校，一个部门就是一个横向服务站，这样一年下来，效率明显提高。推脱懒散的风气基本没有了。比的是效率，做的是文化，成的是质量，赢的是品质。三、校本德育——学生管理，提高教学质量的杠杆。让学生在实践中接受责任教育，把“责任型”校本德育作为我们学校促进学生发展的支点，贯穿在学校每周一的“责任大舞台”系列活动中。★替每一个孩子着想四年龙中受益终身★1．创设“责任型”校本德育文化从精神文化、环境文化、行为文化入手。比如，入队也能走出名校。责任管理：政教处出台措施，加上班

5、主任个性管理。比如入队、入场（升旗、吃饭、去科教楼）的时间、路线、速度等，过程要求军事化。2．开展“责任型”校本德育活动在对学生的管理中，让班级的每一项工作都落实到学生，让学生人人有岗位，然后把每个学生的工作做出评比，其中的优秀者在“责任大舞台”活动中受到表彰，我们对学生行为习惯的培养要让学生在亲身的责任实践中进行的。利用每周一升旗时间，在操场上举办由学生策划并实施的“责任大舞台”的才艺表演。主要内容主要是：（1）讲述故事。名人意志故事、学生自身故事、身边的故事。每一个感动的故事，几乎都有着学生对生活的敏锐观察和对生命价值和意义的思索。（2）竞赛评比。为了做到日常行为

6、规范的动态管理，值日生从校门口到教室内，从早上学生进校到学生离校，在文明进校、教室包干区卫生、课间纪律、两操评比等方面进行检查，并在“责任大舞台”的才艺表演时公布结果，进行评比，周周小结，月月总结，激励学生，不断前进。（3颁奖。学生为老师颁奖是我校的另一个特色。学生在责任的感召下，触动了内心的美好，学生自发颁的第一个奖——奖给我们的校长：“你是火种，点燃了每个人的心灵”。后来自发颁给他们心目中最敬爱的、最敬业的、最勤勉的……老师。学生学会了传递温暖、传递爱，学会了把感激表达出来。学生给老师评优、颁奖，既形式新颖，也预示着龙泉中学教育培养理念的转变。老师如果在教书育人上

7、没有得到学生好的“口碑”，也将值得反思。（5）调动资源，形成家校合力。校本德育更需要家长的积极支持与配合。在家长讲班会、参与学校重大问题决策等基础上，感受和观察我们的“责任型”校本德育的开展情况，悦纳社会各界对“责任型”校本德育实施的意见和建议。定期开展亲子共成长——大型感恩家长会；布置亲情作业；每天课间操时间学生都要跑士气操，定期举办“士气操”比赛活动。“五星创牌”活动；班级“图书角”；班级文化评比；“我的责任我承担”系列主题班会；“学会负责”系列：责任承诺书、我的责任书、践行责任承诺自省反馈书等，大力倡导“看得见的德育”，并以此形成学校的校本课程