新桥中学创建“红土书香校园”工程实施方案

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1、新桥中学创建“红土书香校园”工程实施方案【设计总构想】　　为了营造浓厚的读书氛围，提升全体师生的文化素养，养成多读书、读好书的文化生活习惯，以“一切为了师生的和谐、全面、可持续发展”为宗旨，以丰富多彩的读书活动为载体，我校可以举办“读书节”、“文化节”等一系列活动，去努力构建“积极向上、清新高雅、健康文明”的校园文化，创设一个具有浓郁文化气息的“书香校园”。　　活动中，我们将组织师生围绕读书，开展丰富有意义的活动，营造浓郁的读书氛围，激发学生读书的兴趣，教给学生读书的方法，指导学生制定合理的读书计划，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力；激励学生与书本

2、为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化灵魂，升华人格，以读书为精神打底，为人生奠基。活动中，将以学生为主人，使他们通过活动，获得智慧，增长见识，开阔眼界，为今后的成长打好精神的底子，使学生在书籍的陪伴下走向广阔的人生，使书籍成为学生生命的寄托，终身的伴侣。【目标设计】　　1、以读书节系列活动为载体，引导学生以经典好书为友，进一步营造浓浓的读书氛围，促进书香校园建设。　　2、通过“读书节”的开展，使学生真正认识到书是人类智慧的结晶，书是自己的良师益友，读书是一件终身的快乐事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。　　3、在“读书节”活动中，培养学生良好的读书习

3、惯，提高学生的阅读能力，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质与修养，为学生的成长积淀文化底蕴和发展后劲。【过程设计】　　一、营造浓郁的读书氛围，使学生爱读。　　要培养学生读书的浓厚兴趣和良好习惯，营造浓郁的读书氛围十分重要。读书节期间，学校将开展丰富多彩的活动，使学生在活动中受到感染和熏陶，逐渐爱上书籍。　　举办开幕式。利用周一的升旗仪式，召开隆重的开幕式。强调读书的重要性，介绍读书节的主要活动。将本次读书活动的主旨（我读书、我快乐、我成长）制成条幅悬挂于校园里。　　发出读书倡议。通过周一升旗向全校学生发出读书的倡议书，为学习型校园的建设创造良好的氛围。同时

4、，向全校家长发出读书倡议，使每个家庭都能洋溢浓浓的书香。　　展示读书格言。读书节活动期间，利用校园广播，每天朗读几条名人读书名言或几条我校学生自己写的读书格言。　　　书签设计比赛。在美术老师的指导下，利用美术课，组织学生进行书签设计比赛，分别在小学部和中学部两个学段评选出十张最佳书签，作为首届读书节的纪念品印发给每个学生。　　布置读书板报。读书节期间，各班布置好读书4板报，并在教室内张贴读书名言，在班级营造良好的读书氛围。　　二、确保足够的读书时间，使学生能读。　　对书的兴趣与喜爱，只有在读书的过程中才能形成，所以我们要努力保证学生的读书时间，逐渐使读书成为

5、我校的一项特色课程。　　控制作业时间。活动期间，要控制每天的作业量，确保学生每天半小时至一小时的读书时间。　　倡导师生同读。活动期间，每星期各班都要安排2至3次的师生同读时间，以教师的读书行为潜移默化地影响学生。　　充分利用班会课、阅读课。各班班主任、语文老师各安排一节阅读课，带学生到阅览室尽情阅读自己喜爱的书籍。　　三、教给科学的读书方法，使学生会读。　　掌握一定的读书方法是提高读书成效的基础，在引导学生读书的过程中，我们应注意渗透方法的指导，使学生都能找到适合自己的读书方法。　　讲述读书故事。在活动期间，教师利用班级活动的时间，多介绍名人读书故事，让学生

6、懂得大凡伟人都爱读书，以帮助学生树立志向，并从中学习伟人的读书方法。　　介绍读书方法。在语文课上，语文老师要注意读书方法的指导，并利用班会课或班级活动时间上一节读书方法指导课，尤其要学习和掌握探究性阅读的方法。　　采访家乡文化名人。组织高年级学生了解和采访家乡的文化名人，感受文化对人的一生的影响。　　四、拓展广阔的读书领域，使学生泛读。　　学生读书应具有一定的广度，阅读面不宜过窄，我们应通过教师的引导，使学生广泛阅读各种书籍，为他们将来的发展建立良好的知识结构。　　制定推荐书目。广泛收集适合学生阅读的优秀学生读物，从中精选出一部分书籍，制定出推荐书目，推荐给

7、学生平时阅读，倡导学生多读经典。　　教师新书推介。利用学校广播，组织青年教师向学生介绍各类新书，激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的阅读面。　　各科协同配合。不仅语文学科要拓展学生的阅读面，数学、英语、理化生、美术、音乐等学科也要重视本学科的课外阅读，教师应根据教学内容向学生推荐相关的文章让学生阅读。　　适当添置新书。活动前，学校阅览室购置部分新书供学生借阅，以增强学生阅览室的吸引力，充分发挥其在读书方面的导引作用。　　参观图书馆。组织学生参观图书馆，在畅游书海中，感受学习的永无止境。　　学会网上阅读。利用信息课，让学生了解学生读物网站，学习进行网上阅读、查找资料

8、的方法，让学生尝试不同的阅读方式，拓宽阅读领域。