现代汉语复习

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1、名词解释1.语汇：也称作词汇，是一种语言里的所有语汇成分---语素、词和固定短语---的总汇，根据某种标准划分的语汇成分的集合也可以称语汇。2.语汇学：以语言的语汇为研究对象的科学是语汇学。3.语素：最小的语言语义结合体，是构成词的语言单位。4.词：具有一定语音形式的，能独立运用的最小的语言单位。5.专名短语：是用于专门名称的短语，主要是国家机关和单位的名称和科技用语。6.熟语：由词和语素构成，具有整体意义，久经沿用基本定型的固定短语。7.普通话语汇的规范标准：以北方方言语汇为基础，以北京话语汇为核心。8.单纯词：由1个语素构成的词，既可以是单音节语素，也可以是多音节语素

2、。9.合成词：由2个或2个以上的语素按照一定的结构和语义关系组合而成的词。10.同音词：语音形式完全相同而意义没有联系的一组词。11.同形词：书写形式相同而意义没有联系的一组词。12.反义词：意义相反或相对，同时又属于相同意义范畴的一组词。13.类义词：反应同类概念，表示同类意义的词。14.话语：言语成品，能切分成长短不等，意义完整的独立部分的连续体。15.指示语：指示信息的词语。16.语体：不同交际领域和交际目的形成的各具特点的语言表达体系。17.短语：词组，比词高一层级的语言单位。18.自由短语：表意需要，按一定语法规则临时组合而成的短语。19.固定短语：习用而定型的

3、短语。20.多义词：一个词有2个或2个以上的义位。21.语用：运用语言符号进行具体的言语交际活动。简答和问答:1.语汇成分之间的联系：A意义方面的联系。同义联系：暗藏-潜伏；反义联系，本-末，贫-富；上下义联系：水果-苹果；类义联系：助教-讲师-副教授-教授，五行，黄种人-白种人-黑种人B音形联系。同音联系：术-术-数；同形联系：行hang-行xingC结构联系。同素联系：故事-事故，蜜蜂-蜂蜜，辩论-论辩，演讲-讲演；同构联系：国家-窗户，推迟-压垮，奇观-苦瓜，布匹-房间D功能联系：看-走-跑-跳-叫，高兴-丰富-满足，吗-呢，打-杀，毛茸茸-亮晶晶E同源联系：广-旷

4、，空-孔，改-更，坚-紧2.语汇系统的性质：A体系性-对外来词的民族化改造。B层级性：语素、词、固定短语个层级互有联系，又各有特点C开放性：新词产生，旧词淘汰3.语素判断，这个自己看书。单音节语素：路道吃冷阿吗摸4.语素分类：①语音形式双音节语素：扑克，松柏多音节语素：奥林匹克，巧克力②组词能力：自由语素，独立成词也能和别的语素组合成词，人、学、熟、吃；半自由语素，不能独立成词，可以组词，习、鄙、幸；不自由语素：不能独立成词，组词时位置固定、老、阿、第-前加不自由语素，后加不自由语素-子、头、儿、者5.语素和汉字的关系，举例A一素一音一字：贺、喉、戈;B几素一音一字，雪白

5、、雪恨、划船、划得来C几素一音几字：工、攻、功D几素几阴一字，将—两种读音E一素几音一字（多音字）F一素几音几字：参差、凡士林6.词的确定，自己看书7.语汇规范的原则：普遍性、需要性、明确性8.多音节单纯词：1联绵词、伶俐、枇杷、仿佛。2叠音词：茫茫、嘻嘻、哈哈3象声词：砰砰；4音译词：沙发、咖啡、蒙太奇1.复合式合成词构成方式1联合式：首尾、开关、深浅、前后2偏正式：猪肉、汽车、绿茶3补充式：治安、附近、布匹、纸张4动宾式：司机、点心、悦耳、动人、依次、开花5主谓式：地震、国营、目击6重叠式：爸爸、妈妈、姐姐、娃娃、刚刚2.附加式合成词：1前加式，老师、小孩、可爱2后加

6、式：老子、儿子、骗子、刀子、胖子、桌子3.缩略形式和缩略词，㈠缩略形式，⑴提取固定短语中有代表意义的语素缩略而成。1提取式：初级中学-初中，公共关系-公关，劳动模范-劳模、军人家属-军属，复旦大学-复旦2共素式：共用几个并列成分中的一个共同语素，中学小学-中小学，理科工科-理工科3标数式：⑴取并列结构中的相同语素作代表，加一个概括项目的数词组成，包修、包换、包退-三包⑵取并列的几种事物的共同性质，加上概括项目的数词组成，旱灾，洪灾，碱地-三害㈡缩略词，举例。军属（军人家属），文娱（文化娱乐），增产（增加生产）4.词义的基本性质⑴主观性、客观性⑵概括性、具体性⑶明确性、模糊

7、性⑷稳固性、变异性5.词义的类型1概念意义2色彩意义（包括情感色彩意义、形象色彩意义、语体色彩意义）3含蓄意义6.词义的发展，举例。㈠词义的扩大，即扩大了原词的概括对象的范围，扩大的部分形成新意，如出台，原意：演员上场，现义：措施、计划实施㈡词义的缩小，第三者㈢词义的转移，骄子。7.多义词的义项的性质⑴本义：词的最初意义，元，本义：头⑵基本义：现代最常用最主要的意义，长-距离大⑶引申义：通过事物的相关性联系派生出来的意义，幽：本-昏暗，引申-隐藏⑷比喻义：通过事物之间的相似性联系，派生出来的意义，回春。本：春天来，冬天去，现：