学校心理辅导的基本理念

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1、学校心理辅导的基本理念瑞安市教师进修学校陆小英高级讲师　国家二级心理咨询师BLOG:心语馨空的博客一、学校心理辅导概述二、做优秀的心理辅导员三、心理辅导的理论与技术一、学校心理辅导概述健康？心理？心理健康？心理发展阶段学校心理辅导世界卫生组织：1、生理健康2、心理健康3、良好的适应能力4、良好的道德品质（一）健康？[关注汶川关爱生命]请记住这些教师的名字：谭千秋、刘宁、王周明、汤鸿、向倩……心理一词来自希腊语的“psyche”,，原意为灵魂。现在则指人对周围自然环境、社会环境和自身的感知与体验。它

2、是知觉、记忆、思维、情感、意志、能力、性格等心理现象的总和。心理不同于一般的客观事物，它属于人的内心世界，是人脑对客观事物的反映。（二）心理（三）心理健康的标准是否具有健康的生活方式和生活习惯.（1）智力水平正常（2）了解自我，悦纳自我（3）接受他人，善与人处（4）正视现实，接受现实（5）热爱工作，乐于工作（6）能协调与控制情绪，心境良好（7）人格完整和谐（8）心理行为符合年龄特征测一下你的注意能力：2798798701361680992096346250368167839604919225794

3、974633122893541951476815948253655653104529562864724877421182853892749166894490847383173563325864531877514317126722115755230544671037409698823四、人心理发展成熟的六个时期乳儿期（0—1岁）婴儿期（1—3岁）幼儿期（3—6、7岁）童年期（6、7—11、12岁）少年期（11、12—14、15岁）青年初期（14、15—17、18岁）人的发展一岁的住场亮相十岁的天天向

4、上二十岁的远大理想三十岁的基本定向四十岁的处处吃香五十岁的奋发图强六十岁的告老还乡七十岁的打打麻将八十岁的晒晒太阳九十岁的躺在床上一百岁的挂在墙上心理社会发展八个阶段理论（艾里克森）一0～2岁，信任感对怀疑感品质：希望。二2～4岁，自主感与羞怯或疑虑品质：自我控制三4～7岁，主动性与退却内疚品质：生活目的四7～12岁，勤奋进取对自贬自率品质：能力。五12～18岁，同一感对同－性混乱品质：忠诚六18～25岁，亲密感对孤独感；品质：爱。七25～65岁，繁衍与停滞阶段　　品质：关心他人八老年期，完善感对

5、悲观失望　品质：智慧心理发展的矛盾性:危机与转机并存出生25岁80岁40岁我是谁？（我是怎样的人）出生—现在：难忘的三件事？我的生命中最重要的几个人？现在—未来：愿望？学生心理健康“中小学心理素质的建构与培养研究”课题结果显示，总体上来说，中小学生心理健康状况良好。按照“心理基本健康”，“有中度心理行为问题”和“有严重心理行为问题”3个档次标准来看，小学生的比例依次为78、9％，16．4％，4．2％；初中生的比例依次为82．9％，14．2％，2．9％；高中生的比例依次为82．7％，14．8％，2．

6、5％。现状？学生中存在的心理问题①适应问题；②学习疲劳问题；③性成熟问题；④厌学与逃学问题；⑤问题行为（攻击、逃避、自暴自弃等）（不健康心理：情绪抑郁、闭锁心理、逆反心理、多疑心理、退缩自卑、嫉妒心理与焦虑等）⑥人际交往问题。现代社会变迁对学生心理健康的影响升学压力独生子女的教育不利的家庭环境生活方式与价值观念特殊家庭离婚家庭正在闹离婚的家庭父母分居的家庭寄养的家庭领养的家庭“爆发户”家庭贫困家庭犯罪家庭非婚生子女家庭残疾人家庭重组家庭下岗职工家庭单亲家庭流动人口家庭(五)“学校心理辅导”的涵义1

7、、辅导：有引导与辅助别人的意思2、学校心理辅导：教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的辅导及家庭辅导等多形式，帮助学生自我认识，自我接纳，自我调节，从而开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。3、学校心理辅导的涵义：1）直接目标：提高全体学生的心理素质，最终目标：促进学生人格的健全发展；发展性目标：即一般性目标：通过提高全体学生学习、生活、人际交往和社会适应性等方面的心理素质，充分开发他们的潜能，促进他们

8、心理健康。防治性目标：通过对学生心理问题的预防、矫治，促进学生心理健康。学校心理辅导应以发展性目标为主，以防治性目标为辅。发展性辅导自我意识的发展与培养人际交往技巧训练学习认知策略开发情绪情感认知与调节能力训练性意识发展与完善个性品质的培养与训练休闲与消费意识开发决策能力训练升学就业指导防治性辅导:心理危机干预情绪情感问题人际交往问题学习认知问题性认知与发展问题个性发展问题2）是帮助学生开发自身潜能、促进其成长发展的自我教育活动。A它以积极的人的发展观为理念；B以学生的成长、发展为