谈语文课堂不可或缺的——导入

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1、谈语文课堂不可或缺的要素-------导入温苏二中林玲电话：13657568360Email：iris421@sina.cn关键词：教学语文课堂导入内容摘要：一堂完整的课堂教学离不开精心设计的导语设计。俗话说：“万事开头难。”所以要设计一个好的开头，必须对教学内容和教学对象有较好的了解，这样才能快速安定学生的情绪，把学生引入学习的殿堂。所谓导入就是一堂课的开头，也叫“课引子”或导语。作为课文教学的开场白，如果教师走上讲台，就用一段精心准备的导语拉开这节课的序幕，就能快速安定学生的情绪，激发学生的学习兴趣和求知欲，所以就导入是课堂教学中不可忽视的一个环节。下面，

2、我就导入在语文课堂中的重要性浅谈以下几点：一．导入的原则1.导入应贴进课文的原则。教师在设计导入环节时，一定要将导入的方式，内容和新教课文有机结合在一起。在导入环节设计中扣住文章的主旨，可在导语中突出文章的人物及特征。或在导语中涉及文章的写作特色，或者导入中穿插文章的情节，或者在导语中渗透对文章内容的延伸2,导入应该贴近学生的生活实际。选取学生实际生活中的某个层面，某个细节或他们所熟知的一些知识领域，而后借题发挥，联系到所学课文，这样既能被学生所接受，所喜欢，又能上入相关课文的学习3．导入的设计应当自然恰当。每个学生对于新事物新观点的接受，要么通过由此及彼的比

3、较，要么通过举一反三的联想，要么经过水到渠成的归纳。因此，导入千万不可强拉硬扯的过渡。4，导入应力求有突破有创新。应力求新颖别致，切导落入俗套或烙上一成不变的印记。因此在导入环节设置中应该做到形式变幻无穷，内容推陈出新。一．导入的分类根据导入的原则，教学大纲的要求，文体类型，作家风格和作品内容等因素，导入可分为以下几类：1.悬念激取式：设置悬念，吸引学生的兴趣。2.串联照应式：课内知识前后照应，可以回顾以学学过的同类型，同作者的或主题相同的文章。初中语文课本中选录了许多鲁迅的文章，在学习《风筝》、《从百草园到三味书屋》、《故乡》到后面的《中国人失掉自信力了吗》

4、，相信大多数学生都已经非常熟悉了，所以在导入后面的鲁迅的文章时，可以选择回顾鲁迅文学作品，作者介绍等知识，已达到巩固这一重要知识的作用，并能帮助学生走入文本，体味文章的深刻内涵。3.点面过渡式：由文章的一个“点”引入到本文的内容。这个点可以是文章里的某个情节，或者某个人物的相关情节。比如《智取生辰纲》一文出自《水浒》，我们可以从大家熟悉的《武松打虎》这一段引入，吸引学生走入文本。4.故事吸引式：讲述一个故事，吸引学生的注意力。5.对联引入式：教师给出上联“穷在当面不相识”，学生思考对联的下联，借助对联的语意相近，字数相等，词性相同，引出下联“富在深山有人问”，

5、顺理成章地引入课文《我的叔叔于勒》，这样有助于学生把握文章的主旨。6．背景激趣式：介绍作者及创作背景，吸引学生的兴趣。某些课文让学生觉得很枯燥，始终提不起阅读的兴趣，如男生不喜欢《红楼梦》，我就介绍曹雪芹的传奇经历和《红楼梦》一书出版的坎坷，吸引男生的兴趣。又如女生不喜欢《水浒》，我就介绍水浒创作的背景是在元末明初，施耐庵与罗贯中的师徒关系，对比两大名著在写法上的不同，同时介绍“母夜叉孙二娘”的故事，告诉学生女生也又豪杰，来吸引她们研读文本。7.概括留白式：概括文章主旨，留下疑问，指导学生的课文学习中去探究。8.关注生活式：由生活中的小细节，引发思考，导入课堂

6、教学内容。《消逝的罗布泊》一文讲述人们对于环保的关注。从生活中的白色垃圾引入课文，引发学生对世界环保的关注。9.情境创设式：为了本节课的讲授创设情境，营造气氛。教师可呤诵一段优美的文字，或一首小诗等。除以上几中方式外，还有审题导入式，图示导入式，提高问导入式，提高炼观点导入式，针对语病导入工，点出人物导入式等。总之，导入的开式多种多样，只要灵活设置导语，就能在课堂中收到事半功倍的效果。一．导入的意义1．导入能促进老师自身素质的提高，要利用好导入这门艺术，教师必须在平时加强学习，对教育理论，专业知识等的学习，只有通过学习，提高素质，才能在导入艺术中做到游刃有余。

7、2．导入能让教师逐步形成独特的教学风格。教师开创导入的艺术，也会使整个教学发生质的飞跃，让教师的教学受到学生的欢迎和喜爱，从而逐步形成自已的教学风格。3．导入能优化语文课堂上教学模式。导入艺术运用得好，会有一石激起千层浪的效应，能激发兴趣，活跃气氛，启迪思维，并能将导入的艺术方式和风格辐射到整个课堂之中。因些，导入艺术也能达到优化课堂教学模式的目标。由此可见，一个成功的导入会像一首曼妙音乐的序曲吸引学生开始一节奇妙的学习体验，潜入他们的内心深处，达到潜移默化的效果。