小学语文第十册第一组整体备课方案

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1、小学语文第十册第一组整体备课方案主讲人：韩梅宋春梅2011年2月周慧杰修改单元主题人与动物教学重点：1、感受动物丰富的情感，感悟人与动物之间互相信任和谐相处的美好情感。2、练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，要引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，体会课文表达的情感并学习将这种情感写真实、具体的表达方法。习作要求：1、看图作文或写写口语交际课上自己感兴趣的内容。2、能展开合理想象，做到内容具体，感情真实。通过生动的事实告诉学生，动物不仅有浓浓的亲情，也有一定的应变能力，进一步激发学生对动物的了解和热爱，深化对单元主题的

2、认识。3、能将自己在阅读课上体验到的表达方法运用到自己的习作中。对应课文1、老人与海鸥2、跑进家来的松鼠3、最后一头战象4、金色的脚印对应训练重点1、能把握课文主要内容，体会文章表达的情感。2、学习抓住老人的神态、动作、语言以及海鸥的动作来表达老人与海鸥的深厚感情的方法。3、练习以较快的速度阅读课文。1、练习用较快的速度阅读课文。2、学习抓住具体事例，表达松鼠的可爱及作者对松鼠的喜爱的方法。1、练习用较快的速度默读课文，感受嘎羧丰富的内心世界。2、学习抓住嘎羧行为、神态的具体描写表达动物内心世界的方法。3、在把握课文主要内容、理清条理的基础上，练习用自己的话

3、复述课文；并通过入情入境地品读，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。1、练习用较快的速度读文，把握课文主要内容。2、能感受狐狸一家及与正太郎之间的感情的变化，明白动物也有亲情，懂得人要与动物和谐相处的道理。作业解析课前作业：1、搜集有关海鸥老人的资料。2、预习课文，熟练朗读课文，识记字词，概括主要内容。3、根据自己的理解在文章中进行批注。课中作业：引导学生通过看图来复述海鸥送老人的场面。课后作业：1、在田字格中规范书写生字。（体验课后）2、搜集人与动物之间的故事。课前作业：熟读课文，思考阅读链接中的问题。课中作业：积累文中的优美词句。课

4、后作业：搜集阅读人与动物和谐相处的文章。课前作业：熟读课文，识记生字新词，概括文章主要内容。课中作业：复述《最后一头战象》。课后作业：1、完成课后小练笔。2、推荐阅读《曼谷的小象》，沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》《斑羚飞渡》《再让狐狸骗一次》。课前作业：熟读课文，思考阅读链接中的问题。课中作业：积累文中的四字词语和ABB式的词语。课后作业：小练笔：看到如此幸福的一家，你会想到什么？请以《相亲相爱的狐狸一家》为题，续写这个故事。演讲主题1、交流海鸥老人的资料。2、海鸥老人，我想对您说。3、课堂上结合课文插图，说说在安放老人遗像的地方发生了什么？4、充分发挥想

5、象力，海鸥在老人遗像前肃立不动，如果你是一只海鸥，你想对老人说些什么？老人又会对它们说些什么？课前交流：1、搜集的人与动物之间的故事。2、假如松鼠来到你家，你会怎么做？1、我心目中的嘎羧2、结合课文插图，用自己的语言介绍一下嘎羧离开的场面。3、想象一下，嘎羧伫立江滩回想往事的时候，嘎羧的内心活动。课前：讲有关小动物情感和智慧的故事。体验实践策略第一课时：阅读体验。交流课前资料，用较快的速度读课文后，重点抓住老人的动作、神态、语言让学生批注交流，感悟老人对海鸥无私的爱；通过海鸥的动作体会海鸥对老人震撼的情。第二课时综合实践。1、作者是如何围绕老人与海鸥之间的情

6、谊写具体的，你认为课文中哪些地方写的好，谈谈自己的感受和启发。3、学当小导游，介绍翠湖岸边的海鸥老人像，讲述老人与海鸥的故事。4、交流搜集到的有关人和动物、动物和动物之间和谐相处的小故事。教师补充《军犬黑子》的故事。5、拓展训练深化主题：人类爱护动物，动物回报以爱。学生结合自己的生活经验和所收集的资料，谈谈自己的看法，并就人类如何与大自然友好相处提出建议。1、组织课前演讲后，学习链接语，让学生快速读文，抓住三件事例，体会松鼠的可爱及作者对松鼠的喜爱之情。2、朗读课文，体会表达方法。（作者通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情。）

7、3、积累文中的好词佳句。4、启发练笔：让学生想象：如果松鼠跑到你的家里，你会怎么做？把你想到的写下来第一课时：阅读体验。1、课前交流作者资料。2、、结合《与象共舞》交流对大象的了解。3、速读课文，了解大意。引导学生说说对嘎羧的印象，然后研读课文，抓住最能说明自己见解的语段，细细品读，深深感悟。并提出问题，合作探究，重点引导学生抓住嘎羧的动作行为体会它的忠诚、善良。第二课时：综合实践。1、抓住动作体会嘎羧的忠诚、善良。2、积累描写动作、神态的词句。3、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你最深切的感受，写下你最诚挚的赞颂吧。（学生练

8、笔，集体交流）4、在引导学生充分朗读、感悟以及理清课