第七课 老 师 的 歌

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1、第七课老师的歌第一课时教学目标：1.老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。《每当我走过老师窗前》和《我爱米兰》均表现了学生们对老师尊敬与爱戴之情。2.音乐知识－－单纯音符。掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。教学重难点：掌握单纯音符。教学过程：1．解题导入：为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢?请听这二位学生的回答。2．欣赏二重唱《我爱米兰》。设问：你从歌声中感受到了什么?(对老师深情的爱。)3．再欣赏：《我爱米兰》，要细细地品味。(1)要求：从曲调的起伏中和歌词的

2、比喻中体验这种深情的爱。(2)讲解二重唱的形式(童声二重唱)。4．师生讨论歌曲怎样表达对教师的爱。(1)曲调起伏大，以表示出学生在叙述中不平静的心情。(2)歌词用米兰比作敬爱的老师，小小的黄花就是老师的品格。(3)从身边老师的具体生动的事例中说明老师的崇高品格。5．聆听《我爱米兰》，从认真聆听的神态中要表达出对敬爱老师深深的敬意。6．课后采访你熟悉的老师，听听他们的叙述。表演一个节目向老师问候、慰问。7．音乐知识：单纯音符与休止符⑴复习已学过的音符(按学过的顺序)。以“5”音为例：名称形状时值（在4/4拍中）全音符

3、5———四二分音符5—二四分音符5一八分音符5二分之一十六分音符5四分之一⑵归纳。设问：哪个音符时值最大?它的一半是哪个音符，再一半……⑶反馈设问：①一个全音符等于几个四分音符?②一个全音符等于几个十六分音符?③有没有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名称?⑷探究学习：①你从上面归纳的图示中，能否得出一个单纯音符规律?②休止符是怎样的规律?课前先辅导三位学生朗诵歌词，每人一段歌词，在“啊——”处开始，三人齐诵。8.请三们同学为我们表演朗诵《每当我走过老师窗前》(以轻声歌曲录音作背景音乐伴奏)。9.欣赏歌

4、曲范唱，感受歌曲的情绪。10.学唱曲调：(1)跟琴哼唱曲调第一乐段。(2)把全班学生一分为二，一部分学生自学第1—8小节曲调，另一部分学生自学第9—16小节曲调，教师巡视帮助有困难的学生。(3)两大组交流自学的成果，教师及时给予指导。(4)跟琴学唱第二乐段。(5)完整地唱全曲。三位同学再次加入朗诵。(朗诵时，全体学生可用哼唱曲调为他们伴奏。)11．学唱歌曲：(1)跟琴轻轻地把歌词填入。(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)(3)各组简单汇报一下对各段

5、歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等)，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。(5)让学生讨论演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。12.教学小结。第二课时教学目标：1.学唱《甜甜的秘密》和聆听《飞来的花瓣》，表现学生们对老师尊敬与爱戴之情。2.听辨练习。教学重难点：提高学生对音乐的听辨能力。教学过程：1．这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《甜甜的秘密》范唱。2．按节奏朗读歌词－－有感情地按节奏朗诵歌词。(教师以钢琴弹奏曲调同

6、步为朗诵伴奏。)3．学生在教师的指导下，学唱第1—4小节曲调。4．跟唱第5—8小节曲调→唱好第1—8小节曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。(无论学唱、跟唱，要注意以乐句为单位的相对完整性。)5．学唱第二乐段：(1)范唱第二乐段歌曲。(2)分句跟唱第二乐段歌曲→分句跟唱第二乐段曲调。(3)唱好第二乐段曲调→唱好第二乐段歌曲。6．完整地唱全歌。7．师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。(教师用口琴为学生伴奏。)9．学习口琴伴奏谱：(1)找到1=F及各音。(2)学唱伴奏谱

7、(第一声部)。(3)试用口琴伴奏(教师用钢琴弹歌曲曲调)。10．选一部分学生用口琴为全班学生歌唱伴奏。11．如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，那这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷，是全社会的人们对老师的祝愿。12．欣赏《飞来的花瓣》。要求：首先明白歌名《飞来的花瓣》的含义；其次，明白歌词的主题思想。13．全班师生讨论题材与内容。14．再欣赏《飞来的花瓣》。设问：(1)歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱?(2)歌曲为什么采用这样的演唱形式?15．讨论

8、为什么采用混声合唱的形式。16．复听《飞来的花瓣》。要求：从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。17．完成课本上作业要求。18．教学小结。第三课时教学目标：1.采访自己的老师并为他们表演小品，以表示我们的一片热情。2.复习巩固本