校本培训新思路

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1、校本培训新思路3月12日，参加了在民和一中大礼堂举行的校本培训会，来自全县的校长、教导主任、教研组长共300多人参加了培训。近年来，我们始终把提高教师素质作为提高教育质量的保障，采取多种形式和途径来提高教师的专业化素质。但在校本教研方面，还存在思路不清，操作不规范，组织不力，落实不到位的现象；校本培训流于形式，没有实效性；校领导不够重视，没有充分调动广大教师的积极性。这次培训，专门邀请了湟中县教研室主任李积雄就有效开展校本培训作具有可操作性的培训。现将听课笔记整理，作为对全体教师的培训资料。一、如何做好一般性校本教研活动从以下主题中选择一个主题做策划：1、如何让学生主

2、动阅读，提高阅读效果2、如何体现数学教学中的算法多样化3、课堂上教师到底讲多少时间才适合4、如何让学生把话写清楚，写完整5、一部分学生总是不发言，怎么办？6、如何指导学生写好实验报告7、培养学生主动性实施的步骤如下：1、召开课前会议以问题确定为研究主题：进行角色分工：主持人作课人观课人记录人总结人角色分工采取的办法：轮流指定抽定观课人即听课人，以前称听课人，现在称“观课人”，主动去看，具有主动性。2、课前准备：作课人主备并介绍教学思路，大家集体讨论，准备课件。3、分配观课点：课堂教学评价表应针对不同学科，围绕研究主题制定观课点。一般教研组在6—12人为宜，每人最多负责

3、两个观课点，最好两个人共同负责一个观课点。示范如下：如何让学生主动阅读，提高阅读效果1、设计了几次阅读时间，每次是多少2、教师进行了怎样的方法指导3、周围的学生完成阅读的效果？个案分析4、教师是怎样反馈的5、课后访谈测试结果二、课例研究1、对作课教师的要求：尽力体现主题研究，突出其他教师建议和个人解决问题的方法和特点。2、观课教师运用多种方法进行课堂观察观察：学生活动、教师指导、课件应用、学习状态，要更多地关注学生的反映、活动、根据学生看教师的行为。笔录：学生回答或者提出的有价值的问题、教学遗漏、精彩片段、尴尬环节。统计：练习题数、发言人次人数、合作次数、板演人数次数

4、，计算或者答问正确数。（参与人数为40—50%为宜）。计时：教师讲解时间、学生练习时间、合作学习时间、实验操作时间、作业时间。画图：教师走的路线图，学生互动路线图。（关注更多的学生，让更多的学生参与）。思考：对重难点处理的不同方法，对学生评价点拨的不同方法，对部分设计的不同意见。访谈：与学生交流课堂上未能解决好的问题，课后与学生交流自己感兴趣的问题。量化：按预设的课堂教学效果量化表进行量化。测试：以课堂教学重难点命题，现场测试学生掌握情况。三、观课视角1、对着学生坐。扫视全班学生学习速度、进度、状态，观察详细。2、学生后面。观察教师活动，最不好的角度。3、学生侧面。观

5、察一个组，学习有差异的几个学生。使观察更仔细，更具有说服力，使最佳的观课点。四、课后议课1、作课人作进行反思。2、集体议课。3、梳理总结研究活动将点滴成功的做法形成成果。4、提出成果应用及延续教研活动的建议和要求。五、集体议课的方法1、互补完善—支持做法（符合低年级学生，用实验的做法，引导学生做出来）2、质疑问难—交流意见3、争议争辩—坚持观点4、提出意见—善意批评5、积极建议—共建共商六、个人参议的技巧1、故事切入，阐明观点2、数字罗列，表明看法3、现象透视，利弊分析4、友好提问，主动请教5、总结概括，自谈体会6、抓住把柄，乘机争辩7、事实支持，欣赏评价8、一己之长

6、，说服对方七、总结成果1、扣住研究主题2、留心每一个环节所表现出成功作法3、重视每一位教师在不同参与方式中的经验4、表述具有可借鉴性，可操作性。八、承上启下提出要求1、提出研究成果应用的意见2、提出延续教研活动的建议和要求九、教学研究文化，引导参与1、评价制定制度，列出研究活动—教师申请—课堂评价表—考核的分2、校长是第一责任人，亲自抓3、建立对教师的激励机制十、校本教研的分类1、个体教研2、三关注，两反思3、教学反思4、理论研修5、网络研修6、群体教研骨干教师示范引领式、点菜式、课题研究；一般教师同科异构、磨课研究、摹课研究，案例研究、录像研究、课例研究、自主诊断研

7、究。7、检查式教研各校组织教师认真学习，提高认识，加大对教师的培训力度，以旺盛的精力积极投入到教学研究中。要求：1、中心学校、白武家初中每个教师选某一学科写出课堂评价表，以新的理念，突出课改，突出学生，完成一份具有科学性、操作性、实用性的课堂评价表。力求全面，突出重点。2、各小学以学校为单位桥头小学制定数学、音乐课堂评价表；张家语文、美术课堂评价表；铁家英语课堂评价表；李家思品课堂评价表；白武家科学课堂评价表。3、以上评价表在4月16日上报中心学校办公室。隆治乡中心学校二00九年三月二十九日