校园里的小动物

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1、班级：姓名：学科科学课题校园里的小动物我的疑惑我的补充编写人审核人此部分用彩色笔标注【学习目标】1 1、能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性。2 能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。【学习重点】知常见动物的名称。了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂【学习难点】用不同的标准对动物进行分类。能归纳某一类动物的共同特征。【学案使用说明】概念发展层次1:不能对动物进行细致观察。   层次2:能对动物进行细致观察,但不能发现动物之间的不同与相同。       层次3:能对动物进行

2、细致观察,发现动物之间的不同与相同。探究能力:能够按照自定的标准给身边的常见动物分类。层次1:学生不能条理清晰地陈述自己的观点。 层次2:学生能条理清晰地陈述自己的观点,但不善于辩护自己的观点。 层次3:能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护阐明自己观点的合理性。【自主预习】1仔细观察一条鱼和蚂蚁,并把它画下来。要求学生标出小动物身体上的各部分。2 比较鱼和蚂蚁有什么相同和不同,把比较结果记录下来。3观察小动物喜欢吃什么。4、按照自定的标准给动物分类【合作探究】1、任选两种有代表性的动物。要求先找不同，再找相同。先找

3、出最明显的不同与相同，再找出本质上的不同与相同。要求学生边比较，边记录比较的结果。2、补充一些动物的图片,让学生说说自己认识的动物都有哪些,展学生视野。3、按照自定的标准给动物分类,4、每次的分类标准是什么？每个标准只能分一次。(如：天上飞的，水里游的，陆上走的、爬的或跑的我的疑惑我的补充