3、寻找遗传和变异的秘密

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1、课题2-3、寻找遗传与变异的秘密课时安排第1课时教学目标科学探究了解科学界对用人工方法使生物产生变异存在着争议科学知识1、知道变异可分为生物体自身产生的变异和用人工方法产生的变异；2、知道人类利用遗传学知识，极大地改善了自己的生活；3、知道科学家为了研究遗产和变异进行了艰苦不懈的探索。情感、态度与价值观1、敢于大胆想象；2、在学习和解决问题中注重证据；3、尊重他人劳动成果。教学重点知道人类利用遗传学知识，改善人类生活和促进生产教学难点了解科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索教具准备课件教

2、学过程教学环节教师活动二次备课导入新课一、调动学生已有经验，导入新课 我们已经学习了生物的遗传和变异现象，究竟是什么原因让后代长的既像父母，又稍有不同呢？我们一起来探索遗传和变异的秘密吧！（板书课题） 学习新课二、了解孟德尔的故事 1．你知道现在遗传学之父是谁吗？ 2．学生讲故事。 3．你听了孟德尔的故事有什么想法呢？试着对实验结果做出你的解释 4．学生小组交流后再全班讨论。 5．但是后来的研究者又发现，用孟德尔的研究理论不能解释另一些现象，究竟是什么现象呢？请一个同学继续讲故事。 6．你对这个

3、现象有什么解释？  7．教师小结：孟德尔的研究理论只解释了生物间的遗传现象，并没有提到生物自己也可能会产生变异的现象。  三、了解袁隆平的故事 1．我们国家有一位水稻专家，他解决了世界农业科研难题，他就是我国著名的水稻专家袁隆平。 2．谁知道袁隆平的故事？请同学给大家说说。 3．袁隆平在他的实验中求的是遗传还是变异？为什么说他解决了世界农业科研的难题？ 4．学生观看多媒体课件或者阅读教材49页的资料——这些食物跟我们平时吃的有什么不同？ 5．学生回答 6．这些都是经过改良的品种，你还了解哪些农作

4、物的新品种？作业设计完成书后作业板书设计3、寻找遗传和变异的秘密 现代遗传学之父      孟德尔杂交水稻之父        袁隆平教学反思