寻找遗传和变异的秘密

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1、小学六年级科学下册教案年级六年级讲课内容寻找遗传与变异的秘密二次备课调整内容备课教师赵景春学校隆昌寄宿制学校教学目标1、能知道变异可分为生物体自身产生的变异和用人工方法产生的变异。2、知道人类利用遗传学知识，极大地改善了自己的生活。3、知道科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。4、了解科学界对用人工方法使生物产生变异存在着争议。教学重点知道人类利用遗传学知识，改善人类生活和促进生产。教学难点采用人工进行变异的好与坏。教学具准备课本插图教学过程一、导入我们已经学习了生物的遗传和变异现象，究竟是什么原因使后代长的既像父母，又稍有不同呢？我们一起来探索遗传和变异的秘密吧

2、！（板书课题）二、自主学习、合作交流。一）了解孟德尔的故事1、你知道现在遗传学之父是谁吗？2、学生读课本20页“孟德尔”的资料。3、你读了孟德尔的故事有什么想法？试着对实验结果做出你的解释。4、学生小组交流后在全班讨论。5、但是后来的研究者又发现，用孟德尔的研究理论不能解释另一些现象，究竟是什么现象呢？6、你对这个现象有什么解释?学生交流后汇报。72、教师小结：孟德尔的研究理论只解释了生物间的遗传现象，并没有提到生物自己也可能会产生变异的想象。二）了解袁隆平的故事1、谁知道袁隆平的故事？请同学给大家说说。2、袁隆平在他的实验中求的是遗传还是变异？为什么说他解决了世界农业科

3、研的难题？3、学生观看多媒体课件或者阅读教材21页资料交流后回答，这些食物跟我们平时吃的有何不同？4、小结三）课堂辩论1、提出内容：生物变异有何利弊？2、提出要求3、分组辩论4、小结四）拓展课后编辑有关遗传和变异的小报。板书设计寻找遗传与变异的秘密现代遗传学之父孟德尔杂交水稻之父袁隆平变异原因：生物自身、人工方法变异的利害变异或有利、或有害、或既无利也无害测试题笔试题1、（）被称为现代遗传学之父，（）被称为杂交水稻之父。2、生物变异有何利弊？举例说明。课后调查你知道到哪些有关植物经过改良变异的新品种？课后反思2