学习,我成长的摇篮

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1、学习，我成长的摇篮成安富康小学李雪萍时光荏苒，转瞬间在教育战线上我已经度过了十几个春秋。回首这十年，第一次接触荀子，是我在任教高一语文时，讲述的荀子《劝学》。让我印象最深的是荀子提出的“学，不可以已”的教学思想。曾几何时，我萌发出对荀子的一丝愧意，自己做为老师，曾大言不惭地在课堂上教育自己的学生要学习荀子“学不可以已”的思想，抓住大好时光，好好学习，而自己却不曾做到。特别是前年，当我从高中来到小学工作时，我曾一度爆发了自满情绪。我堂堂高中语文教师教小学那还不是小菜一碟呀。可是一件事改变了我的看法，也开启了我在小学的第一

2、段学习之旅。一、错字事件2010年的9月6日，我清楚地记得我小学生涯的第一课----三年级语文《爱什么颜色》。当我刚把题目板书到黑板上时，孩子们立即大喊起来，老师，写错了。我回头仔细看了看黑板，没错呀。于是，我生气地叫起一名喊得最亮的学生：“你说，老师哪儿写错了？”孩子战战兢兢地站起来：这不该有钩，那儿不该有点儿。我恍然大悟：原来，我一向引以为豪的行楷字，在孩子们的眼中竟然是错字。这件事深深震撼了我，也激励我迅速地投入到了学习之中。通过学习，我才知道基础教育的重要，我才学会控制小学的3课堂。在我稍觉得工作顺手时，我又发

3、现了一个新的问题：孩子们上课不再有激情，通常是我讲什么，他们就做什么。我尝试了很多的方法，事情都没有转机，直到那一天，我的第二次学习之旅。二、眼前一亮的课堂2010年的12月，我有幸被派出参加在邯郸举行的全国小学生作文擂台赛，听了上海大学教授李白坚的精彩作课《珍珠鸟》。整节课李教授在扮演大珍珠鸟，全体学生都是小珍珠鸟，在李教授声情并茂的朗读下，孩子们有时跳到桌子上，有时蹲在凳子上，有时围在李教授的身边，他们是那么开心，那样快乐，那样的无拘无束。这节课，深深的打动了我。我在自己的教学中做了很多大胆的尝试。让我印象比较深刻

4、的是我在讲诗歌《我想》时的情况。我让孩子们自己读，自己体会。于是有的孩子脱了鞋子，有的孩子光着脚丫，有的孩子闭着眼睛：我想把手儿接在桃树枝上；我想把脚丫连在柳树根上……整节课，我也没有讲，孩子们不但理解了，而且背会了。通过学习，我又懂得了，小学的课堂有时是欢乐的，有时是严肃的，需要老师适时调控。就这样，我和我的学生时而快乐，时而紧张的度过了一个学期。新的学年，我接手的新班级男女生比例达到了2比1，经常有老师来投诉说你们班的孩子乱的管不住，没法上课。我又一次迷茫，这次是市教科所提出的小组合作学习帮了大忙，我认真地坐在电脑

5、前，开始了我的第三段学习之旅。三、小组合作学习3通过学习，我才知道，什么叫同组异质，异组同质；什么叫小组成员各有分工，各负其责。我把班里的孩子科学的分成了11个小组。试用了一段时间，我惊喜的发现从来没举过手的孩子敢大胆举手了；从来没有在课堂上回答过问题的孩子敢张嘴说话了。目前，小组合作使用了两个月，发展态势良好。回首在富康的这一年多的日子，学习充斥了我的头脑。我在学习中成长；在成长中快乐；在快乐中改变。各位老师，您开始学习了吗？请迈开您学习的脚步，加快您学习的步伐，让我们一起践行荀子“学不可以已”的思想，一起携手在教育

6、的路上探索、追求，为了教育更美好的明天而努力！3