商务日语专业新生入学教育

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1、江苏省无锡立信职教中心校商务日语专业新生入学教育（讲稿）一、本专业就业前景及就业方向（一）行业发展现状经济全球化的迅猛发展给我国对外贸易行业带来了新的希望、新的机遇。随着我国经济开放的不断加深，对外贸易在我国国民经济中的地位越来越重要，它已成为经济发展的主要动力，特别是我国加入世贸组织以后，对外贸易的发展对经贸人才提出了更高的要求。随着中国经济建设的蓬勃发展,中日两国之间在各个领域的交往更是日趋频繁。而且无锡做为“日资高地”，企业需要大批精通日语、熟悉日本文化和日本商务习惯，同时，又具备外贸业务操作、日文操作

2、、财经知识等技能强的高等技术应用型人才。（二）人才需求状况从目前社会实际看，现有的日语相关人才队伍中，既具备较高日语语言应用能力，又能熟练操作一门专业方向业务的人才相当缺乏。多数人员只具备单方面的知识和能力，不能适应当今外贸发展的需求。随着我国进口经营权的放开，国际贸易日益增多，中日两国之间日趋兴旺的商贸与文化交流，为商务日语专业的设置与发展提供了良好的社会背景，同时也为日语专业的毕业生提供了广阔的就业前景。本专业人才社会需求量大，就业形式好。（三）岗位（群）分析1.外贸公司业务部、有进出口经营权企业的国际贸

3、易业务部、三资企业贸易部的外贸业务及基层管理岗位。2.对日软件外包企业、需懂日文操作系统外资企业的文字录入员、文员岗位。3、外贸公司财务部、有进出口经营权企业的财务部门的财务管理岗位。4．涉外旅游社、涉外宾馆饭店、大型商场、超市、港口运输业的商务、翻译、销售代表及管理人员等。（四）职业核心能力通过对各个岗位应具备的职业能力、职业素质的详细分解和研究，构建了商务日语专业学生的知识、能力和素质结构体系，提炼出了该专业学生应具备的核心能力，即以日语这一语言工具从事商务活动、日文录入、财务管理等能力。主要包括：日语商

4、务交流能力、外贸业务磋商和履行能力、日文操作系统使用能力、对日经贸往来的财务管理。二、商务日语专业综合能力的培养基于本专业行业发展的现状以及人才的需求，为了培养富于时代特征和创新精神的高素质人才，我校对于商务日语专业学生的培养，遵循“低年级以培养外语实践能力，高年级培养文化知识、专业素质为中心”的原则，将强化外语实践能力的训练贯穿整个学习过程，使所有学生通过在校四年的学习，全面、熟练地掌握听、说、读、写、译的专业技能。三、关于课程设置本专业人才培养方案详细地分析了满足职业岗位所需的职业能力，即思想政治素质能力

5、、身体文化素质能力、文化基础素质能力、专业业务素质能力，建构3+3能力模块（3指“商务语言能力模块、计算机能力模块、专业基础能力模块”，x指“国际贸易方向、涉外会计方向、软件服务外包方向”），将专业证书考证（国际日语能力考试、英语一级、计算机一级、会计上岗证、单证员、跟单员、书法、NIT考证等）引入课堂教学，课程改革力度较大，为培养出合格的人才创造良好的基础。1．基础课程学生在校期间，必须完成《高职语文》、《高职数学》等基础课程的学习。2．专业课程包括《标准日本语》、《日语会话》、《日语听力》、《日语打字》、

6、《商务日语》《日语写作》等。3．其他专业课程为了保证本专业毕业生更好地适应社会对人才的需要，增强他们的市场竞争力，在校学生除了学习日语专业课程外，还必须修习一系列的专业辅助课程。包括国际贸易实务、市场营销、外贸单证实务、基础会计等。以上课程将在二年级下学期到三年级陆续开出。四、考级考证（一）日语能力检测语言能力是一种综合技能，衡量的标准并不清晰，所以对于商务日语专业的学生，我们在日常的培养中，以通过日语能力考试的等级作为衡量学生能力的标准。并在五年制大专学生的培养过程中分阶段的设置培养目标。但是由于个体差异，

7、及学生的资质并不相同，所以在同一年级的学生中对日语的学习能力，及语言的领悟力也不一样。因此，我们对同一年级的要求也不同。一年级是基础期，对此我们不做要求，只是帮助学生尽可能的打牢基础，为日后的学习做准备；二年级时，一部分成绩较突出学习能力较强者可以参加并通过国际能力等级的三级考试，此后，这一部分学生在三年级时参加并通过能力考试的二级，并争取在四年级时通过日语国际能力考试的最高级一级。同时对于相对较弱的学生，力争在三年级时通过三级考试，四年级时通过二级考试。（二）其他专业证书鉴于本专业整个行业内的人才需求，以及

8、相关的课程设置，本校将组织商务日语专业三年级学生考取会计从业资格证书。学校也建议学有余力的学生能够参加导游资格证书、跟单员证书等专业资格的考试。学校也会不间断地组织相关培训工作。五、毕业条件本专业共设置10门通识课程、7门专业通识课程、3门专业核心课程、2项综合技能训练课程和28周的综合实践环节。要求学生修满以上课程，此外，学生还应选择学院规定的公共任选课若干门。修满学分：270学分。另外，本专业要