给学生一点阳光

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1、给学生一点阳光埠村希望小学朱梅菊那天，我讲完课，为了让学生加深知识点的理解，我在黑板上出了这样一道思考题：一台洗衣机500元，先提价20%，再打八折销售，现在的销售价格是（）元。A、500B、420C、380D、600E、480我刚转过身，就听到下面一位学生喊了起来：“老师，这个题选择B。”有的同学还没来得及列式计算，他就喊了出来。同学们都很惊奇，寻声望去。不用说，抢答的是王伟同学。他是我们班的“抢答能手”，以前因为这事我多次教育过他，也曾批评过他，可今天……“既然王伟同学这么快就算出来了，我们就让他给我们讲

2、讲！”我无奈地说。“王伟，那你说一下为什么选B？”“我猜的。”王伟得意地说。周围同学小声笑了起来。我有点气恼，说：“那你说说你猜的理由吧。”“这台洗衣机原价是500，先提价20%，后打八折，出售价格肯定比600低，比400多，也肯定不是原数，所以是420。”5“你猜的范围是对的，可是这个范围中还有个480，你怎么不猜480而去猜那个420呢？”王伟的脸红了，结结巴巴地说：“我没注意还有个480呢，大概、大概没那么高吧！”同学们哈哈大笑起来。他低着头，不时用手抓着后脑勺，偶尔抬头看我一眼，我看到了那双明亮的眼睛

3、，那眼睛充满了无助和惊恐。我内心一震，不正是这双眼晴曾让我彻夜难眠吗？我清楚记得那次，那天，我正讲着课，发现一位学习成绩较差的学生低着头正专心致志地做着什么。凭经验，我知道这个学生已开了小差。以致我走到他身边，他也未发觉。原来，他正在折小船。当时一股怒火从我心头涌起，我一下把他拉起来。看到我的到来，孩子吓呆了，一双眼睛望着我，那眼神也充满了无助和惊恐。那是一只精致的小船，可在气头上的我，一下子把它撕得粉碎。我当时感到非常得意和痛快。后来，我发现我错了。由于我的粗暴，孩子在同学面前始终抬不起头来，做事都非常消极

4、。后来，我通过多种方式想来弥补，可始终未能如愿，以至于我后悔不已。今天，又看到这双眼睛，我难到还要重蹈覆辙吗？记得陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”透过那双眼睛我分明看到了一颗渴求知识、敢于探索的心，而这不正是创新的火花吗？我似乎明白了什么，对同学们说：“同学们别笑他，其实他‘猜’的方法很对。”我故意把“猜”说得很重。其他同学听到这话，都怔住了。王伟同学也抬起头，用疑惑的眼睛望着我。“王伟5这种解题思路叫估算法，这个以前我们学过，以后也经常用到。王伟同学能在这么短的时

5、间内估算出销售价格的大致范围，说明他思维敏捷，头脑灵活。他猜得对还是不对？同学们可以讨论一下，动手算算。”几个学生向王伟同学伸出了大拇指，王伟感到非常惊喜。经过学生的讨论、计算，不少同学都举起了手。这时，王伟也高高地举起了手。我看在眼里，对学生说：“刚才王伟已猜了一次了，我们让他起来说说猜得对不对？”王伟站起来了，显得不好意思，说：“刚才，我没看清题目，也考虑不够细，结果做错了。这个题应该选择E。看来，有些题不能瞎猜，要有根据的猜才行。”同学们鼓起了掌，我也会心地笑了。是的，作为一名老师，我们在班上经常遇到这

6、样的学生，如果我们大都斥责学生起哄或者认为不守纪律，可想而知，学生探索热情和创造冲动也随着我们的斥责飞到九霄云外去了。其实，自我表现欲，是人类的基本欲望之一，是个人实现和展示自身价值的积极意念。正因为人类有了自我表现欲，才有许多事情被人们主动的去完成、去实现、去创造、才有了世界的发展和社会的进步。一名教师如果不能对学生的表现欲望给予正确对待和引导，甚至有意无意地加以扼杀，以粗暴的态度嘲讽，那就会伤害学生的自尊心，丧失学生的自信心，从而无情地扼杀了学生的创新意识。也正是这件事情，让我对以后的教育教学有了更深的反

7、思5。面对好奇心强、表现欲强而导致的行为过失，我们不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题，而更多的应该是鞭策与鼓励。因此，作为一名教师，我们首先要转变观念，面向全体，面向每一个学生，开发每个学生的潜能，正确对待学生身心发展不足之处和思想行为上一时的缺点错误，给予正面的教育、引导、矫正，使他们获得新的发展。其次，要最大限度地理解、宽容、善待学生。有问题的学生，不一定是坏学生。如果对上面这个勇于思考问题、敢于回答问题的学生扣上一个扰乱课堂、不守纪律的“帽子”，其结果，就像折小船的孩子样，直接影响了他们的健康成长。学

8、生犯了错误时，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而绝不是简单的批评和指责。另外，要多一把尺子衡量学生。学生是由一个个活生生的、存在差异、各有个性的学生个体组成的，教师必须尊重学生的差异性，善于看到每个学生的长处和不足、优点和缺点，从而扬长避短。就像那个折小船的孩子，他的心灵手巧不是在我的粗暴中化为灰烬吗？心理学也研究表明：人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏和赞美。不用说孩子，我们成人也如此。教育更多的