带有括号的混合运算

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1、学科数学年级四年级教学形式学练结合课题名称带有括号的混合运算学情分析有括号的两步混合运算，孩子们相对比较熟悉，而有括号的三步混合运算相对比较陌生。本课需要通过具体情境帮助学生正确理解“先算括号里面的”的原则。教材分析本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道了小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。本课的主要学习任务是教学并整理含括号的混合运算的顺序，学会正确计算两步或三步的有括号的混合运算。教学目标知识目标、1、知道并能复述含有括号的混合运算的顺序

2、。2、能正确计算两、三步的有括号的混合运算。能力目标、能解决相应的两、三步的实际问题。情感态度与价值观目标。经历解决实际问题的过程，感受运算顺序与解题思路的同一性，理解“先算括号里面的”。教学重难点重点：知道有括号的混合运算顺序，能正确计算两、三步的有括号的混合运算难点：理解有括号的混合运算的顺序。教学策略：1、多媒体课件2、教学重难点的解决办法：引导学生观察两个算是的不同点以及运算顺序的不同。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、主题图引入二、新授观察主题图，1、引导学生读懂题意。就学生提出的问题，出示例4找出条件，提出问题。：上午冰

3、雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？师：每30位游人需要一名保洁员①游人数与保洁员之间的关系，游人越多，保洁员越多②上午和下午标准一样，60人要几位？90？多少游人要5位？你是怎么想的？2、分析数量关系。要求下午要比上午多派几名保洁员，要先求什么，再求什么？引导学生观察两个算是的不同点以及运算顺序的不同。小组讨论，独立完成。小组内互相说说你是怎样解答的？汇报。（1）270÷30-180÷30=9-6=3（名）270÷30算出上午需要派几名保洁员；180÷30算出下午需要派几名保洁员，然后再

4、用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。（2）（270-180）÷30=90÷30=3（名）270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出下午要比上午多派几名保洁员。1、知道并能复述含有括号的两步混合运算顺序。2、能用量的关系来描述解题思路，理解运算顺序。3、提出本课的课题，明确学习任务。三、巩固练习教师根据学生的小结进行板书。教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。学生进行小结。P7/做一做1、2P11/做一做（完成书上的后，可以变化条件，如“买2副手套”等等。）板书设计上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果

5、每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？（1）270÷30-180÷30（2）（270-180）÷30=9-6=90÷30=3（名）=3（名）算式里有括号，要先算括号里面的。分层作业设计课堂作业本P4口算训练P5