3习作：创编故事

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1、永吉县口前镇第一小学校六_____年级_____语文学科教学设计教学内容创编故事授课时间授课周次教学目标1．激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。2．要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。 3．培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。重点创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。难点通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。教学准备教学课件执教者教　　　　学　　　　过　　　　程一、创设情境，走进童话  师：同学

2、们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。（出示课件：童话屋）  1． 忆说故事， 领悟写作手法。师：首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（出示课件：童话图片）。  师：你还读过哪些童话？  师：谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。  师：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？ （师生总结板书：大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪）  师：同学们

3、，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。  2．提供写作对象，启发学生思维。出示写作对象：猫大哥、小老鼠、狗大叔。师：看到黑板上的这些事物，你们能想象到它们之间可能发生怎样的故事？展开你们想

4、象的翅膀，大胆想象它们之间有可能发生的事。  师：注意想象要符合事物自身的特点：狗天性善良，忠实于主人是它的天性。猫是老鼠的天敌，猫捉老鼠是天经地义的事，它们三个碰到一起一定会发生有趣的故事。二、由导到放，鼓励创编            1．独立构思  师：大家认真的思考，想好了和小组的同学互相交流，选出最佳的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。  2．加强语言训练，提高表达能力。 （1）学生在小组中自由交流。  说说这些动物有什么特点？（如：它们的外形、动作，想象说话语气等。） （2）指名汇报，师生

5、评价。 （3）提供好词引路。  好词：威风凛凛，贼头贼脑、忠厚老实、东张西望、怒气冲冲、垂头丧气、蹑手蹑脚、探头探脑、龇牙咧嘴、甜言蜜语、花言巧语、嬉皮笑脸、悠然自得、神气活现、得意洋洋。  3．全班交流汇报  4．创设情境，角色表演。永吉县口前镇第一小学校   指名三位学生戴上头饰上台表演，其他学生认真观察。  5．教师小结：  每个小组的思路都很清晰，内容各异，表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把

6、它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？课件出示：（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。（2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。（3）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满。师：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！由于时间的关系，我们先写一个你最想展现的一个片断，最好再给它加上一个引人注目的题目。  三、个性创作，成果

7、展示  1．自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生）  2．汇报展示。  师：谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享？其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。  3．学生自己修改写话；小组交流互评互改，师巡视指导。                           四、引导激励，课外延伸  今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。   师：孩子们，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童

8、话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。 教学反思永吉县口前镇第一小学校教案检查要求：1、按规定时间上交得10分，晚交得8分，多次催促才交得6分。2、项目填写齐全，不空项得10分。3、目标明确具体、重难点突出，会有相应10分，8分，6分的赋分。4、教学环节完整，条理清晰，教学设计意图要明显，流程详细，根据不同的水平给予不同的赋分。5、反思不要写空话要有实效，针对性