教师培训师的使命是什么

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1、教师培训师的使命是什么？我认为要想成为一名优秀的教师培训师，首先得是一名优秀的教师，但凡优秀教师，都会有一些特殊的品质，正是这些优秀的品质使他们成了教师行列中出类拔萃的佼佼者。 好教师有很多相似点，他们到底有哪些过人之处值得我学习呢？入选美国教师名人堂，被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨描述了优秀教师的11个特点：永不自满，高期待、严要求，培养学生的独立精神，知识渊博且了解学生，有洞察力，有幽默感，有灵活性，教法学法多样，精益求精，不循规蹈矩，沟通能力高超。优秀教师往往是学生学习的促进者，是学生灵魂的塑造者，是学生美好人生的领路者，是学生智慧的开启者和管理者，同时

2、也是一名快乐的学者和智者。当然优秀教师的特质还有很多，从一名教师成长为优秀教师再到优秀的培训师，还有一段漫长的路要走，还有很多困难需要去克服，有很多知识、方法和经验等待我去继续学习、体验和探索。这次国培学习中，针对性和专业性很强的教师培训课程设计，充实的培训内容，教育专家的精彩生动的讲座以及较高的专业素养，都给我留下了深刻的印象，也使我边学边反思：自己现在究竟处在教师专业发展的哪一个阶段，离优秀教师培训师的距离到底有多远？培训工作中需要怎样做才能不辱教师培训者的职责和使命，做到更专业更细致呢？我认为，以下几点值得思考：首先，要正确认识教师培训者的使命，明确职责所在。培训是为中小学教

3、师的专业成长及其所在学校的改进与发展提供一种支持服务，也就是说教师培训是培训者对教师的服务，培训者应以服务员的身份施培，以“倾听、合作、提供、辅佐”的态度构建培训模式，要把这种支持当作使命，以帮教师实现专业素养和教育教学能力水平的提高。其次， 丰富知识内涵，提高自我专业素养。一名优秀的教师培训者，不仅应具备专业的态度，还要有丰富的知识内涵。中小学教师培训有很强的综合性，培训者的知识结构有本体性知识（学科专业），条件性知识（教育学、心理学、教材与教法），实践性知识（教师培训工作积累的经验）及背景性知识（其他人文知识等）。所以，作为培训者，要有高效的学习能力，通过平时的知识学习和经验积

4、累，不断提高知识的综合素养和内涵，这样才能在培训教学时厚积薄发，增加个人的魅力和现场感染力，成为一名受学生尊敬和欢迎的称职教师。最后，要注意实践、总结与反思。  为师者，想教他人怎么做，首先自己要知道怎么做。无论进行什么项目的培训，如果没有实践经验，第一教学有可能脱离实际，第二自己可能会底气不足，第三有可能丧失良好的信誉和口碑。因此，作为教师培训者应该重视自身实践经验的积累，多深入教学一线开展调研活动，多观摩优秀教师的课堂，在实践中不断总结经验教训，反思自己存在的问题和不足，找到正确的方式方法，以求进步、求变化，寻求发展和突破。教师培训工作是对学科知识、教学技能、管理经验与方法等的

5、综合运用，优秀的教师培训师应该是精通自己的学科专业领域，能够针对教师的实际问题提出有价值的观点、见解或指导建议，致力于中小学教师专业生命永放光彩，引领中小学教育事业蒸蒸日上的优秀教师，我不禁这样问自己:“我与优秀教师培训师的差距在哪里？”其实，我与优秀培训师的距离还很远，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。明确自己的任务和职责所在，不断提高专业知识素养和内涵，做一名学习型教师，向优秀教师看齐，向有经验的教师学习，不断地发现问题，分析问题、解决问题，以促进自我的专业发展和快速成长。