5.灿烂的青铜文明

5.灿烂的青铜文明

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1、单元(章)名称、课题5.灿烂的青铜文明主备人课时划分1课时教学课时第1课时总备课数第7课时教学目标知识与能力:1.通过本课的学习,使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。2.通过本课的学习,使学生认识到:我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂,源远流长,一脉相承。过程与方法:通过动手上网查资料,搜集史料,体会夏商周青铜文明的辉煌情感、态度与价值观:了解我国悠久的历史和灿烂的文化,激发学生的爱国主义情感。树立人民创造历史的正确人生观。教学重点青铜器的高超工艺。教学难点正确地理解“青铜文

2、明”这一概念。教法综合启发式教学学法通过合作讨论,得出正确结论教学准备地图册教学过程二次备课导入新课:出示一组“三星堆”文化图片,进而引导学生初步了解商周时期青铜文明的基本概况。合作探讨1.打出司母戊鼎,四羊方尊的图片供学生讨论,了解夏商周青铜器的高超技艺,运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作工艺。2.要求学生用橡皮泥或胶泥制作一种器皿,引出夏商周陶瓷,玉器制造业也很兴盛,体会劳动人民创造历史的艰辛,通过实践提高感性认识。3.以“同学们日常生活中常吃什么”?导出夏商周农业和畜牧业的发展情况,得出当时的农牧业已相当发达的结

3、论,这个时代人们所创造的物质文化,便被称作“青铜文明”。4.设置二个动脑筋题:(1)组织学生讨论:“谈谈你所认识的青铜文化”,全面了解青铜文化,认识是农业,手工业,畜牧业和商业的繁荣,形成了夏商周灿烂的青铜文明。(2)提出“你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者?”问题,供学生讨论,明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。教学小结:要求学生自行设计本节课的知识结构,体现知识的整体性。课堂验收:提出问题“你认为我国是世界文明故国吗?”学生大体了解什么是文明古国,并和其他世界文明古国横相联系,增强民族自豪感。附:板书设计一、青铜器的高超

4、工艺1.在原始社会末期,我国出现青铜器;2.到商朝,是我国青铜文化的灿烂时期。著名的有司母戊鼎----至今发现的最大青铜器和四羊方尊3.与商周同期,在我国西南的成都平原,也盛行一种青铜文化,课后反思签阅

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