五月里的春风

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1、五月里的春风广水市长岭镇中心小学吕玲5月10日，国培计划（2012）------湖北省特级教师巡回讲学团来咱们山城广水了。作为一名乡镇小学二年级语文教师的我和几百名小学教师一起聆听了我市实验小学刘玮老师执教的一堂展示课，潘莹和王凌两位省级专家的示范课。她们的课真是如春风般吹入心扉、让人受益不少。潘老师的课犹如一枝静静开放的玫瑰，给人以平实中彰显力量的感觉。王老师的课教学环节设计独具匠心，引人入胜。刘老师作为一名年轻教师青春的激情始终围绕在课堂上空。先说说潘老师的课吧。她上的是三年级的一堂习作课《父母的爱》。可以说习作课对于大多数孩子是不太喜欢的，头痛的，甚至是有些惧怕的

2、。因为他们往往觉得无话可说、无话可写。而本次习作内容又是有关父母爱的这个看似比较抽象的、比较“空”的话题。潘老师首先选择的是一组反映人与人，动物与动物之间相互关爱的图片引入课题，并让孩子们在看的过程中感悟：看到这些图片，你想到了什么？你能根据内容给它们配上一个合适的题目吗？接着又呈现一组话本《我妈妈》，精彩的话本再配上潘老师那充满磁性的充满爱的深情朗读，更是立刻将孩子直接带进爱的世界。孩子们的话匣子似洪水般马上都被打开了。“我说父爱是无私的”，“我说母爱是伟大的”，“我说父母的爱是不求回报的，甚至是有点霸道的”，“我说父亲的爱像大山，更像小狗一样守护着我。。。。。。”特

3、别是当一个孩子说完父母的爱像小狗一样守护着我时，全场的人都笑了，潘老师也笑了。这个看起来有些贬义的词语，潘老师马上就在教学中化解开了。她说;“爸爸的爱虽然有时显得有点不通人情，但却给了你和妈妈最好的保护。”通过这一看、一思（一悟）、一议、一评，我觉得这个切入点非常符合小学中年级学生的认知特点，不是讲大道理，不是简单说教，而是通过日常小事及自己身边发生的事，让学生切实感受到父母对我们的爱确实是无处不在，既平凡又那么伟大。而作为子女的我们也要学会用自己的实际行动，在日常生活中做些力所能及的事来回报父母对我们的爱。主题得到升华，情感得到共鸣。可以说在上好语文课的同时又给孩子上

4、了一堂极好的品德教育课。潘老师上课的另一个吸引我的地方就是特别亲切自然，没有矫揉造作，有的只是平实随和和润物无声。王老师上的是五年级的《草船借箭》。我觉得王老师的课前与学生互动及导入非常精彩自然，拉近了师生间的距离，使学生迅速进入学习状态。如：王老师（以下简称王）：“刚才这位老师（会议主持）是怎么介绍我的？”王：“是啊，我是特急（特级）老师，一遇到事我就特爱着急，你们喜欢特急的老师吗？”（学生笑）“那你们知道王老师最喜欢什么样的学生吗？”（生猜……）王：“你们猜得都不对，王老师最喜欢爱读书的学生。”相机呈现一组关于《三国演义》人物的歇后语。什么：()打黄盖-----愿打

5、愿挨；（）穿针------大眼瞪小眼；（）门前耍大刀----自不量力。然后顺势就将学生带入三国那充满智慧的人物事件中了。在教学中我还注意到王老师多次鼓励学生不必中规中矩，正襟危坐，要勇于大胆地表现自己这一点，这与大多数老师的上课要求是有很大不同的。另外王老师的课堂设计也别具匠心，给人留下深刻印象，如在表现诸葛亮神机妙算这点上，老师就运用学生读，学生划（划线）师生演等不同方式把诸葛亮那种上通天文、下知地理、料事如神的人物形象栩栩如生地展现在我们大家面前。让人感觉手摇纶巾扇、谈笑一挥间的诸葛神人就在我们身边。刘老师的课呢注重了图与文的相互联系，勾起了学生的美好回忆和参与欲望

6、：注重了生活与希望的穿越;注重了作文的平衡，即学生写和评的能力。而这些有是我们在写话及习作教学中所必须了解和掌握运用的。可以说这三位老师的课都给我留下了极为深刻的印象，一是她们的课很有特色，都有深厚的语文功底在里面；二是她们的课都给人一种亲切自然之美；三是她们的课都与文本结合的很紧密，不像有的老师的课看似热闹无限，实则对提高学生语文能力毫无裨益。她们的课犹如一缕春风，吹走了我心头许多不曾解开的疑惑，我觉得我在今后的教学中也要像这三位老师一样多学习，丰富积累语文素养，教学中多观察多思考，认真阅读文本，紧扣文本进行教学。让学生在学中悟，悟中感，学到应有的语文知识。