加强中学生日常行为规范教育的措施

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1、榆中二中落实《中小学生守则》《中学生日常行为规范》教育的措施 2013——2014年度我校加强学生日常行为规范教育是以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强社会主义荣辱观教育、五爱教育，以创建良好班集体为基础，以塑造美好灵魂、培养“四有”新人为目标，努力提高德育工作的针对性、实效性。加强学生日常行为规范教育的具体措施： 1、认真组织教师学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法规，增强

2、遵纪守法、依法执教的自觉性，提高教师科学育人的水平。 2、加强队伍建设。努力打造一支品行好、能力强、工作踏实、乐于奉献的班主任队伍，通过参加中小学教师远程培训等，不断提高政治思想素质和业务能力。鼓励班主任在班级管理中大胆创新、积极主动地开展工作，在教育工作中，晓之以理，动之以情，提高教育工作的时效性。 33、树立良好的师风师德。作为教师要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿

3、效。我们倡导以生为本，以德服人的教育理念，形成勤于学习、善于育人、勇于创新、乐于奉献的高尚师德。 4、抓好班主任队伍的建设，完善班主任的考核、评估、激励机制，坚持以公正、公开、公平客观的评价班主任；树立全体教师都是德育工作者的教育管理思想，使全体教师能共同教育学生自觉遵守《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度，加强学生的组织性、纪律性。 5、认真抓好学生的一日常规养成教育，使他们学会做人，学会学习，学会交往，学会共同生活和生存。加强《中学生日常行为规范》、《中学生常规管理制度》的学习，注重良好的班风、学风的培养，使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、

4、文明礼仪习惯。 6、提倡班级特色管理。鼓励班主任在日常管理中用爱心去塑造，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏陶，认真并耐心细致地做好班级日常管理工作，注重深入思考，深刻反思，不断总结经验，大胆创新，勇于实践，努力形成具有鲜明特色的管理模式。 37、创建良好校园文化，让环境育人。充分发挥学校的宣传栏、黑板报等宣传阵地作用，坚持正确舆论引导人，优秀作品鼓舞人，典型事例激励人。发挥好校园广播的功能，让全校师生共同参与，让它成为我校德育的又一有力阵地。充分利用班会课，组织形式多样、生动活泼，贴近学生生活的主题班会实践活动。 8、我们要继续办好黑板报报、橱窗等，做到内容、人员落实，检查评比工作

5、到位。充分发挥学校团委和学生会在德育教育中的重要作用。表彰一批校优秀班集体、优秀班主任、优秀德育工作者，“三好生“、优秀班干部、团干部、团员等，发挥其辐射带头作用。  9、利用国旗下的讲话、主题班会等形式倡导道德自律，引导学生自觉遵守各项行为规范，教育学生管好自己的嘴，不随地吐痰；管好自己的手，不乱扔垃圾、不损坏公物；管好自己的腿，不乱闯红灯、不践踏草坪，自觉养成珍爱生命、关爱他人、维护社会的良好习惯。 10、积极向上的校园文化生活，能使学生在良好的环境中受到熏陶，受到感染。因此，我们要加强校园文化建设，营造积极向上的人文氛围，使校园充满人文与知识的香气。2013年8月政教处3