小学美术的色彩情感教育

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1、小学美术色彩教学之我见四川省射洪县太兴小学文献松色彩最能表现画面的情感，不同的色彩有不同的情感，我在小学美术课程中的色彩教学是从色彩的感受，色彩的知识，色彩的鉴赏，色彩的创作这几方面来情感教育的。一、感受色彩、启迪智慧一年级的《五彩路》、《剪剪撕撕画画贴贴》、《五彩路》、《美丽的天空》、《春天的色彩》、《用春天的色彩装扮自己》、《用春天的色彩装扮自己》。二年级的《小花饰》、《百变团花》、《节日的装饰》、《茂密的花》、《画夜景》、《绘画中的节日》等课都是色彩教学课。我是以色彩工具、材料的多样性吸引学生参与，从玩中学，游戏中学，丰富学生的视觉、触觉。一次学校刚好搞现场会，我把学生带外面的操

2、场，在一张大纸上，把事先准备好的颜料和大刷子让他们大胆地画出对色彩的感受，其间他们用刷子开心地刷着，有的甚至觉得不过瘾，还用上了小手指，顿时五彩缤纷的画面很快就形成了，在蓝天白云下学习要比在教室里学色彩效果好得多，当我问学生你画的是什么，学生的说法更是让我为之一振，“这是多彩的云朵，这是威武的将军，这是奔驰的骏马，这是茂盛的庄稼，这是弯弯的小河，这是翻腾的海洋”。好一幅多彩的画啊！学生们在快乐的情趣中感受色彩，智慧得到启迪，情操得到陶冶。二、基础渗透，激发兴趣三年级的《红色的画》、《黄色和蓝色的画》、《彩墨游戏（一）》、《彩墨游戏（二）》、《橙色的画》、《绿色和紫色的画》。四年级的《四

3、季的色彩》、《生活中的暖色》、《生活中的冷色》、《生活与艺术中的花》、《用彩墨画鸟》、《用彩墨画鱼》、《学画农民画》、《艳丽的大公鸡》《精彩的戏曲》等，通过这些课本教学，引导学生认知、了解、观察、感悟，学习色彩的一些基本知识，如：色相、原色、间色、复色、明度、纯度、冷度、色调、对比和谐等。体验美术作品中色彩与生活中色彩的美感，融美育、智育为一体，在感性的基础上有理性的学习与应用，鼓励学生积极参与美术创作。我教学三原色是用游戏探究引导学生观察红、黄、蓝，给三原色中的两个找一找它们的好朋友呀，还能不能找到更多的朋友呢，（制作一个色彩环），观察一下它们，它们长得有什么不一样，谁跟谁搭配你们会

4、喜欢呢，在这个基础上，渗透色彩基础知识，激发学生兴趣，从而学生很容易就记住所知识，当学生建立了色彩知识的慨念后，老师又带领学生欣赏名家名作，加深对色彩知识的理解和认识，培养学生的色彩情感，通过艺术的实践，引导学生表达自己的情感。三、色彩鉴赏，即兴创作五年级的《色彩的色相》、《色彩的明度》、《色彩的对比》、《在快乐的节日里》、《山水画》、《花鸟画》。六年级的《画一幅色彩和谐的画》、《装饰画》、《装饰色彩》、《彩球的设计》、《装饰柱》等课色彩和情感都比较丰富。每种颜色都具有各自的情感特征：红色温暖，热情。蓝色深远宁静，夏天的服装多采用冷色，给人一阵凉意；冬天人们选择服装偏红色、橙色，穿上这

5、种暖色调的衣服给人暖和的感觉。教学时我边讲边让学生看图片，孩子们一边专心听讲，一边认真地想，他们完全被这看似简单，却又神奇无比的色彩世界所吸引。不禁议论起家里冰箱是绿色、白色、蓝色的原因，明白了冬日居室暖色布置的道理。当孩子们了解了每种颜色的特殊感情后，我让他们观察各种色彩搭配构成的画面，体会其中所产生的喜庆欢乐，华丽，朴素，典雅，热烈的气氛。学会用各种不同形状、颜色的几何线形，发挥想象组成一幅美丽的色彩画画。运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣和创作欲望，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。

6、在色彩教学中，教师要灵活运用多种教学方法，使学生逐渐理解、掌握和应用色彩知识，积累运用色彩的经验。培养学生的个性表现力、创作能力和审美观念。