校长培训格局 ——朝阳市“十一五”干训工作总结

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1、创新培训模式，提高培训质量，构建多元化校长培训格局　——朝阳市“十一五”干训工作总结朝阳市教育局朝阳市教师进修学院“十一五”期间，我市的中小学校长培训工作按照国家、省、市关于校长培训工作的要求，在省教育厅、省教育行政学院的领导下，以马克思列宁主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观的要求，以改革创新为动力，以创新培训机制提高培训质量为主线，以建设高素质、专业化的基础教育干部队伍和全面推进素质教育为目标，以提高校长实施素质教育的能力、更新教育观念为核心，逐步形成与我市教育事业相适应、可

2、持续发展的多元化的校长培训新机制与新格局。在全市教育行政部门和教师进修院校的共同努力下，朝阳市“十一五”期间的干训工作圆满完成了各项培训任务，逐步建立起一支具有较高政治理论素质和业务素质，具有开拓创新精神，作风优良的高素质、专业化的基础教育干部队伍，为我市的教育事业发展、建设教育强市提供有力的人才保障。一、“十一五”中小学校长培训工作的基本情况“十一五”期间，我市共举办8期各种类型和层次的培训班，培训中小学校长587人，其中1期高中校长提高培训班33人，1期小学校长高级研修班56人，1期民族校长提高培训

3、班61人，1期初中校长任职资格培训班78人，4期初中校长提高培训班359人（其中第一期72人，第二期88人，第三期89人，第四期110人），实现校长培训率100%，合格率100%。在省里举行的两次必修及选修课程的考试考核中，无一补考，全部合格。各县区的中小学校长培训工作异彩纷呈，独具特色。其中：双塔区培训小学校长116人，深入开展了小学校长深入课堂听评课活动；龙城区培训小学校长83人，广泛进行了小学校长管理经验大家谈的校长论坛活动；朝阳县培训小学校长212人，由教育局统一组织了校长课改基本知识应知应会测

4、验活动；北票市培训小学校长277人，由省教育行政学院组织安排开展了30名校长到沈阳市中小学校挂职锻炼活动；凌源市培训小学校长318人，开展了以区域分片式的教育教学及管理实地演练活动；喀左县培训小学校长190人，其中50人参加了中国移动小学校长培训项目远程培训，最终代表辽宁省向教育部远程培训项目领导小组做总结汇报；建平县培训小学校长136人，以大力开展校园文化建设年活动为载体切实提高学校整体管理水平。二、“十一五”中小学校长培训工作的主要做法1．健全机构，加大力度，保障校长培训工作的顺利开展为保证校长培训

5、工作的积极有序进行，我市在确立了“十一五”培训规划和培训方案的基础上，又相应建立了以教育局副局长李淑惠为组长的由教育行政部门和培训部门联合组成的朝阳市干训工作领导小组。为加大工作力度，每期培训通知都由市教育局以文件形式下发，行政部门和培训部门的通力密切合作，保证了干训工作的有序开展。教育局和学院的领导高度重视培训工作并亲自参与规划和有关文件的制定，参加每期培训班的开班式、结业式，参与具体的教学工作，承担讲课任务，关注校长培训基地的建设与考核，参与教育实践考察活动。尤其是培训激励政策和制约机制的制定，极大

6、的调动了学员学习的积极性。领导的重视、保障的得力为培训工作的顺利开展提供了坚实的保证。2．构建机制，沟通信息，促使校长培训工作事半功倍我们建立了师校干训部主任例会制度，及时交流、定期沟通，更好地了解、推动全市的干训工作。每年的年初工作会议我们都及时传达省干训工作会议精神。来自各县(市)区的干训部主任在交流工作的同时，深入研讨我市干训工作师资、经费、实践基地、培训条件等问题，进而明确任务与重点，使校长培训工作事半功倍。3．系统调研，按需培训，凸显校长学习的主体地位为了更好地全面完成我市“十一五”干训工作，

7、我们开展了多次问卷调查和统计报表工作，调查了全市校长基本情况、参加培训情况；干训专职教师基本情况和任课情况；各县（市）区培训课程设置和进展情况。培训中我们坚持以“问题”为核心，按需培训，通过以学促变的策略，变“要我学”为“我要学”，凸显校长学习的主体地位，把培训与校长素质提高和学校的变化三者紧密结合起来。每次培训班开班前我们都做系统调研，市教育局李淑惠副局长、高教科马江科长根据基层的现状和需求，提出校长培训的目标和课题。在此基础上，我们设计了以问题为中心的菜单式课程模块，尽量满足校长个性化的需求。确定了

8、“分散自学为主、重点集中辅导、联系实际研讨、参观考察借鉴、实践总结提高”的培训程序，让校长带着问题学，带着答案实践，在实践中反思提高，彰显理论与实践相结合的培训实效性。4．资源共享，扩大交流，搭建校长共同提高的平台每期校长培训班，我们把校长组织起来，建立各种“教育沙龙”、“校长论坛”，围绕校长们关注的问题，召开多种形式的理论研讨会、经验交流会和恳谈会，开展交流式论坛培训。每期论坛，都拟定一个主题，布置给校长做好充分准备，形成发言材料和提纲，