5、江南 第二课时

《5、江南 第二课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、怀化市红星路小学集体备课主备课：教学内容江南共2课时,第2课时构建以学生为主体的课堂教学模式教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。3.理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。重点难点初步具有阅读古诗的兴趣。教具准备自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。教学设计个性设计第二课时一、复习生字进入1、指名读生字卡再齐读。2、全班试背《江南》再请胆大的个别提前背并表扬。二、自学提示1、工整的把67页的描描写写做好，用心、用手画一画把这些字的笔画记

2、一记。2、学完可以和同桌的小朋友说一说，你对《江南》这篇课文的理解。三、精读课文　　　1.学习诗的一、二行。　　　　（1）指名朗读诗的一、二行。　　　　（2）指导学生看图，观察荷叶。荷花长得怎样。“何”：表示感叹，惊讶；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。　　　　（3）指导反复朗读，展开联想，从这两行诗中你知道了什么？从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。　　　2．学习诗的后五行。　　　　（1）指明朗读诗的后五行。　　　　　　　思考：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？（鱼儿）鱼儿在干什么？（游水嬉戏）　　　　（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些

3、地方写出了鱼儿的快乐和自在？　　　　　　　指导反复朗读：“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。”课件展示鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景，让学生展开联想，感受鱼儿的快乐和自在、逗人喜爱的样子。　　　　　　　理解方位词：东、南、西、北，并让学生动手画出方位图。这里的东南西北是指荷叶的四周。怀化市红星路小学集体备课教学设计个性设计构建以学生为主体的课堂教学模式展开想象：鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么？同桌互相描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景。　　教师揭示：鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在，“东

4、、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子。　　　　（3）指导有感情地朗读诗句。　　　　　　问：小朋友，当你看到鱼儿那样欢快，你心情怎么样呢？　　　　　　怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿。　　五、背诵课文　　　1.尝试背诵。（生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。）　　　2.抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文。（看图记、根据重点字词记、想象记）　　六、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景　　　　4个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北，3个同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼，6个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶，边背诵边表演。　　七、总结　　

5、　　通过本课的学习，我们学会了本课的生字，理解了诗句的意思，看到了江南水乡的美丽景色，感受到了大自然是多么美好，我们以后要更加热爱大自然，保护大自然。从本课的学习中，我们还体会到了阅读古诗的乐趣，希望今后继续努力，多阅读多积累一些优秀的古诗。板书设计教学后记：