五上25求商的近似值

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1、（十）求商的近似值简要提示本节课内容是课程标准版江苏教育出版社《小学数学》第94页的例7以及本例题后的有关习题。本节课的教学目标是：使学生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能较熟练地按要求取商的近似值；会运用本节课所学的知识解决日常生活中的常见问题。教学重点是：使学生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能较熟练地按要求取商的近似值。教学流程流程一、复习引入：流程二、教学例7。流程三、完成“试一试”。流程四、完成练习十九第2题流程五、完成练习十九第4题。流程一、复习引入：师：今天这一节课，我们先来复习一下

2、求积的近似值，请看屏幕：屏幕出示——计算下面各题。（1）7.3×0.35（保留一位小数）（2）2.7×0.45（保留两位小数）师：请核对一下答案：——（课件出示2道题目的计算过程和横式上的答案）师：求小数乘法积的近似值，我们首先要看清是保留几位小数，然后看——比要保留的位数多一位的数字，进行“四舍五入”。师：我们已经学会了求积的近似值，今天这一节课，我们一起再来学习求商的近似值。请看屏幕——流程二、教学例7。屏幕出示——师：根据屏幕中的信息，你会求海狮的最高游速是每分多少千米吗？屏幕出示问题——师：表格中，告诉我

3、们的是海狮的时速，我们可以用时速除以60分，得到海狮每分钟的游速，算式是——屏幕出示算式——师：请你在草稿本上算一算，看你会有什么发现？师：（点击）是的，在计算的过程中，我们发现——这道题总是除不完。并且还会发现——余数和商总是不断的重复出现。师：我们把像0.666等等这样的小数叫做循环小数。师：根据需要，我们可以用“四舍五入”的方法取它的近似值。如，把这道题的得数保留两位小数，我们就看商的小数部分第三位，数字是6（课件：6闪动三下），6满5，向前一位进一，约等于0.67。（课件：同步出示；再显示答语。）流程三、

4、完成“试一试”。师：求出了海狮每分钟的游速，你会求海豚和飞鱼的最高游速大约是每分多少千米吗？屏幕出示——师：请你注意要求——用计算器算一算，并且得数保留三位小数。师：和老师核对一下答案吧！单独一屏出示——师：题目中要求得数保留三位小数，我们只要看计算器屏幕上显示的商的小数部分第四位数字是多少，再四舍五入就可以了。流程四、完成练习十九第2题师：上面我们学会了求商的近似值，下面的表格（屏幕出示），你会填吗——师：我们已经知道，保留一位小数，看商的小数部分第2位；保留两位小数，看商的小数部分第3位；保留三位小数，看商的

5、小数部分第4位。所以，对题目中的3个算式，我们只要除到商的小数部分第4位就可以把问题全部解决了。师：请同学们独立完成，看谁做得又对又快！师：我们来核对一下答案——师：2.7÷1.1，我们除到小数部分第四位是2.4545（课件：把2.7÷1.1替换成为2.4545），所以保留一位小数是2.5（出示答案），保留两位小数是2.45（出示答案），保留三位小数是2.455（出示答案）；师：16÷23，我们除到小数部分第四位是0.6956（课件：把16÷23替换成为0.6956），所以保留一位小数是0.7（出示答案），保留两

6、位小数是0.70（出示答案），保留三位小数是0.696（出示答案）；师：2.7÷0.46，我们除到小数部分第四位是5.8695（课件：把2.7÷0.46替换成为5.8695），所以保留一位小数是5.9（出示答案），保留两位小数是5.87（出示答案），保留三位小数是5.870（出示答案）。流程五、完成练习十九第4题。师：今天这节课，我们学习了求商的近似值，下面，我们应用所学的知识去解决一些生活中的实际问题。屏幕出示——师：表格中是五年级一班第一小组男生的身高，你能求出他们的平均身高吗？得数保留两位小数。师：要求出他

7、们的平均身高，我们要先求出这些同学的总身高，再除以总人数，你会列式吗？师：题目中要我们把得数保留两位小数，我们只要除到小数部分第三位就可以了，请你列式并且计算。流程六、小结。师：今天这一节课，我们学习了求商的近似值，求商的近似值，我们先要看清需要保留几位小数，我们就只要除到比需要保留的位数多一位就可以了，看清这一位上的数字，我们再用四舍五入的方法得到商的近似值。