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《完形填空解题策略与专练(三)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、完形填空解题策略与专练（三）在完形填空中，还存在着上下文之间的逻辑关系推理。在做题的时候，考生也可以通过推敲上下文之间的逻辑关系，利用各种条件、让步、假设、因果等各种逻辑关系，进而找出正确的答案。这个也是做完形填空的第三个重要的技巧。完形填空第三大策略：借助逻辑关系，推导主旨脉络。WarmingUp热身训练A．请根据前后的类比关系在空格中拼写出一个单词。例：Skyscrapersaretocitiesasfieldsareto_________.（答案为countryside）1.Starsareto__
2、____________assandgrainsaretobeach.2.Hatistoheadas______________aretohands.3.PandaistoChinaasKangarooisto______________.4.Wateristo_______________asearthistoland.5.Shopsaretocustomersasplanesareto________________.B.根据逻辑关系和划线部分提示语(cluewords)，推导出一个正确的单词并填写在
3、空格中。例：Heis______________forclass,becauseheisstuckinthetrafficjam.（答案为late）1.Mr.Brownisateacher;heworksinthe______________.2.KFCstaffworknotonlyintheday,butalsoduringthe______________.3.Itissourgentthathehas______________timetoexplainmore.4.Linda__________
4、_____andfelldownthestairsbecausethefloorwaswet.5.Timeisveryvaluable.Wemust______________ourtime.C.观察单词前后的规律，完成填空。ant→bee→dog→__________________________________________________________________________ExemplifyinginSkills例证与技能众所周知，汉语重意合，英语重形合。英语的语篇非常追求逻辑的严谨
5、，而逻辑严谨的达成主要通过使用众多的连接词来实现。英语语篇中常见的逻辑关系有以下七种：平行或递进的关系；转折的关系；目的或因果的关系层次或顺序的关系；例举的关系；解释说明的关系；归纳总结的关系。在做完形填空题时，要学会分析“逻辑关系”，推导脉络与主旨。A.通常表示平行或递进关系的连接词有：and,or,also,aswell(as),likewise,similarly,atthesametime,both…and…,besides,furthermore,inaddition(to),moreover,
6、worsestill等。这些连接词表明下文将出现与前面同类性质的内容，或是对前面内容的进一步阐述。【例1】WhenAlicestartedtocyclehomefromJenny’shouse,shewasn’tnervous.Shewascertainlynotafraidofthedark.36,itwasonlya15-minuteridehome.（NMET2010江西）36.A.HoweverB.BesidesC.ThereforeD.OtherwiseB.通常表示转折关系的连接词有：altho
7、ugh,but,however,instead,nevertheless,onthecontrary,otherwise,totheopposite,while,yet,unfortunately等。这些连接词表明下文讲述的将是相反的或全新的内容或观点，需要格外注意。此时应放慢阅读速度，多留心上下文在意义上的转变。【例2】Revisionisnotjustanafterthoughtthatgetsonlyasmuchasyouhaveattheendofanassignment.56,itisamajo
8、rstageofthewritingprocess,andwritersreviseeverystepoftheway.（NMET2010上海）56.A.HoweverB.MoreoverC.InsteadD.ThereforeC.通常表示目的或因果关系的连接词有：as,asaresult,because(of),consequently,dueto,for,nowthat,since,4so,so…that…,such…th
