班主任与家长的交流

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1、班主任如何处理好与家长的关系顾金楼仅在这里将我的学习心得与大家交流，专家讲述了班主任多方面的问题，我这里就班主任与家长的关系，跟大家分享一下，学习心得。如今，当教师难，当班主任更难。一个班级五六十个学生，一百多个家长，众口难调，无论班主任怎么努力，家长总会有不满意的，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，严重影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。因此，要求班主任去思考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，以先进的科学思想和方法应对千变万化的矛盾。在我以前所带过的班级，常有跟家长闹得不愉快的，近的上学期高二（2）班的一个学生，经常在门口与门卫发生冲突，不是胸卡不带就是胸卡借给

2、别人，没有胸卡还强进强出，与门卫发生口角争执，多次教育，无改变，在一次放学回家，又看见他与门卫纠缠不清，当时就火起，责问为什么又与门卫发生冲突，谁知态度极差，我失去了耐心，甚至有些暴跳如雷，当场打电话以命令的语气叫他的家长立即到学校，家长一来就说我有点小题大做，针对他儿子，接下来就不可开交。高一（7）班上两个学生打架，当时被打的学生无什么大碍，但出于负责的态度，就争求被打学生的家长是否要去医院检查一下，谁知捅马蜂窝了,被打家长坚决要求去，大城市医院去检查，最后达成协议去盐城三院。事后打人的家长又怪我，不该提醒去医院检查。还有一个学生第一学期玩手机被我暂代保管，他要求不要告诉家长，并保证以后

3、不玩了。我就答应了。家长长时间在外面打工不与老师联系，平时有事打电话也没人接，第二学期要结束的时候，外地打工回家发现儿子，不听话了，成绩也下降了，然后就到学校来，对我说就是那次手机，他是借的别人的，手机放我这就用生活费赔给别人，从那开始就没心事学习了。闹得非常的不愉快。听专家讲解获益不少，韩老师介绍：班主任与家长的交流障碍，主要表现在：1．家长与班主任老师在教育观念、教育思想上产生矛盾由于家长的知识、观念、对孩子的教育认识等方面的问题，使家长不能理解老师的苦衷。如家长重智育，忽视德育的偏见，有些家长不是从德、智、体诸方面全面关心孩子的成长，只重视智育，只关心孩子成绩单上的分数，很少过问孩子

4、的思想品德的成长。有的家长不恰当的强调"自己工作忙"或者"文化低、不懂教育"，放松了对子女的教育。更有些家长，看不到社会存在的不健康思想和丑恶现象，对孩子心灵的被侵蚀麻木不仁、视而不见，个别家长对孩子的错误采取纵容、包庇的态度，甚至帮助孩子在老师面前做假证明，本来孩子在家休息而家长就能说孩子在因感冒打点滴等。一个班级有近五十名学生，就有近百位的家长，但并非每个家长都具有教育自己子女的能力，都能处理好每件事，他们在教育孩子的过程中出现这样或那样的偏激是在所难免的。有的家长望子成龙心切，不顾孩子的基础和接受能力，一定要孩子在年级中位于前几名；有的家长平时对孩子在校表现不闻不问，发现重大问题后一

5、顿痛打；有的以为很懂教育，用一些道听途说的假消息，对班主任工作横加指责；还有一些自己的孩子犯了大错误、挨了批评或处理时，责备老师管教不到位。好多家长只要求孩子好好学习，反对孩子参加各项文体及课外活动等等。2．家长因为听取了孩子的一面之词而曲解了老师的初衷产生矛盾学生在家长与班主任之间往往自觉不自觉地传递各种信息。由于学生比较幼稚，把握事物不准确，也可能由于学生为了某种心理需要，在家长面前说学校的事情、说班主任的事情或在班主任面前说家里的事情时，都可能与事实有出入，甚至较大的出入，结果造成班主任与家长之间互相误会，产生矛盾，因为家长太爱自己的孩子，太相信自己的孩子，就听孩子的一面之词，所以孩

6、子对老师的不理解、不赞同和矛盾就转移为家长与班主任老师的矛盾。也有个别家长在跟老师的直接交流过程中产生不理解和矛盾。结果就是轻者家长来学校找老师了解情况，重者家长来学校找老师质问班主任，更有甚者家长会直接告到学校领导那里，更麻烦的是有的家长会寻求其他的方式“解决问题”。3、家长对班主任不理不睬因为家长对孩子在小时的溺爱，使得孩子的行为、思想很难被家长所了解和管理，有的孩子已经不再听从家长的教育和管理，如此的家庭教育也会直接影响到老师的学校教育，有时学生也会产生不听从老师的教育和管理的情况，但这时因为家长管不了自己的孩子而不理睬老师，躲避老师，甚至出现请都请不到的现象。4．老师的口误或不恰当

7、的处理问题，使家长对老师产生了怀疑甚至敌对情绪老师也并非是万能的，失误、犯错误是很难避免的。有时老师的语言或处理问题的方法挫伤了学生和家长积极性或是引起学生及家长的误解就会产生矛盾，使学生和家长对老师失去理解和信任，如此久而久之就会使学生、家长和班主任老师的关系处于紧张状态。而如何与家长沟通，韩老师介绍：一、与家长沟通的两大原则（一）尊重家长教师是职业角色，生活中也是孩子的家长，或未来是孩子的家长，在工作的时候一定要换位