华东六省一市第十二届小学数学教学观摩研讨会听课有感

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1、华东六省一市第十二届小学数学教学观摩研讨会听课有感2010年11月16日—18日，华东六省一市第十二届小学数学教学观摩研讨会在合肥市体育馆举行，我有幸听了九位老师的优质数学课，九位教师的教学思想，教学设计、执教水平、个人的专业知识，数学思想，应变能力以及个人风格都让我收获很多。下面从以下几点谈谈本人认识和体会。一、正确对待教材，用好、用足教材。以前的优质课、公开课都愿意重新创造教材，这一现象至今还影响着我们，教材中的主题图、准备题、例题以及练习题，都来自一线的教师和专家，经过严格的层层论证和审批才通过进渗入渗出教材的

2、，具有普遍和推广性。作为教师，我们首先要用好它，在用好它的基础上，再作创新。这次听到的6节课，只是不同的教师，在引渗入渗出课题时各有不同，但在入行新知学习时，基本上都是用了教材上的例题，同样创造了精彩的课堂。既然他们都这样尊重教材，不轻易抛开教材，我们就更应该脚踏实地研究好教材，使用好教材。二、课题引入渗透简单快捷。情景教学是新课程提倡的一种教学方法，便于激发学生学习兴趣，唤醒学生生活经验。创设问题情景，特别是在课题引渗透时常被老师们推崇。但现在好多教师过于放大这一功能，为创设情景而创设情景，转移学生的注意力，甚至使

3、学生不知所从。这次听到的6节课，引入渗透最多没有超过5分钟。三、练习设计基础实效。从心理学角度讲，学生对新知的认知开始是浅表化的，要与以往认知融合形成系统需要时间和过程。艾宾浩斯的遗忘曲线也告诉我们，学生在刚学到新知时，需要及时巩固练习。也就是说，新课过后的练习要及时和基础。我在以前参加的教研活动活动中，备课组长一再要求我们设计作业要重基础，首先完成好教材上的作业，批改和辅导好教材上的作业，再谈自主设计作业和用好教辅资料。这次我听课，特别关注课堂作业的设计，6位上课教师都不折不扣的使用了教材上的“想想做做”里面的作业

4、之后，才设计了一些简单的拓展作业。他们设计的拓展作业也很基础，主要是本节知识的生活化和情趣化，很少有综合性和思维过强的题出现.四、讨论交流的主体是学生。合作交流是数学重要的学习方式，以前听课观到的合作交流，多是师生的对话，老师对学生汇报进行汇总或评价订正。重形式，重结果，轻学生思维的碰撞和交流。五、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。在这次活动中，每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价，尤其是来自福建省的郑老师上的解决问题的策略，课堂是老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、孩子们积极向上鼓

5、励使得整节课都充满着活力。我想这方面是我所欠缺的，我要向这些老师们好好学习。我对这次的活动感触颇深，同时也使自己认识到了在工作中还存在的不足之处。在今后的教学工作中一定要不断学习新的教育教学理念，找出自己在教学管理方面的不足，争取使自己的工作在这一学期能取得更好的成绩。不同版本的鉴赏——华东六省一市小学数学课堂教学观摩感想之一刁铺中小孙琴华东六省一市第十二届小学数学课堂教学观摩研讨会于11月15日在安徽省合肥市举行。因为地区众多，所以本次活动的参赛者选用了上教版、人教版、北师大版、苏教版、青岛版等教材，虽然大多案例异

6、曲同工，但有2节课却在苏教版之外为我们提供了借鉴和学习的窗口。《点图与数》是上教版二年级上册教学内容，教材利用“数形结合”，提出3个问题：（1）1、4、9、16、25都是平方数，你能接下去说出几个平方数？（2）4个相同的平方数拼合在一起会变成什么？（3）1+3+5+7+9=？你发现了什么？让学生经历对点图的观察、比较及有关计算，探索平方数的特点，发现平方数之间的关系及自1起连续奇数的和与平方数的关系。说实话，我初看这一教学内容，着实为教者捏把汗，平方数原是初中教学内容，现在移到小学，还在二年级教学，难度可想而知。但上

7、海宝山区第一中心小学的何萍老师组织学生操作、观察、猜测、验证，顺利地完成了教学目标，正验证了一句话：“只有想不到，没有做不到”，就像徐斌老师曾经在二年级教学“鸡兔同笼”问题一样，如果教学目标合理、教学设计符合学生的认知规律，想象中的难题都会迎刃而解。《路程、时间与速度》是北师大版四年级上册的教学内容，通过创设比较生活中的物体谁更快的情境，让学生认识速度，理解并掌握路程、时间与速度三者之间的数量关系。教学设计以“比较”贯穿教学始终，先出示表格，（时间）（路程）猎豹A2秒76米猎豹B3秒76米猎豹C3秒105米介绍时间、

8、路程概念后再提问，谁和谁可以比？（AB、AC、BC）哪一组能很快比出来？（学生利用生活经验可以感知AB组，路程一样，时间少的跑得快；BC组，时间一样，路程多的跑得快）自然而然产生疑问：A和C，时间、路程均不一样，该怎样比？遂引出“速度”这一概念，并在解决问题“飞机和自行车的速度怎么会一样呢？”，让学生理解每分走多少米和每时走多少米意义是不一样的