研修总结(上传)

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1、研修总结个人信息姓名省（市）所在单位任教学科任教学段任志俊山西省大同市北师大大同附中英语高中研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类答疑类校本实践类活动类考核项（1）课程总学习时间不少于900分钟；（2）完成两个课后作业；（3）阅读所有简报；（4）完成本研修总结（1）观看所有视频答疑；（2）发帖、回帖不少于10个（包括答疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）学科教师提交“我的教学设计”；教辅及职高提交“了解教师教学设计的调查方案”参加专家或辅导教师主题研讨活动非考核项（1）提交课程学习笔记；（2）提交研修日志；（3）提交“我的文章”无

2、无无研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可）课程学习的收获课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。在专业知识模块的学习中，使我收获最大的“有效的教学方法”这一部分内容。“教无定法，贵在得法”，在明确教学目标之后，我们要分层实现教学目标并辅之以教学活动，最终的目的是实现有效教学。我们可通过有效讲授、有效指导、有效提问以及有效调控来实现有效教学！作为新入职的老师，要实现高效

3、课堂需要不断地反思，不断地探索，大胆地尝试。本次培训中，使我受益最大的是对视屏的学习。通过观看、学习视频，仿佛自己又回到了学生时代，聆听每位老师耐心、细致的讲解，遨游在知识的海洋中，弥补着自己知识的空白。总的来说，通过本次培训，我有一下几方面的收获：一、转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识我们的课堂常常存在着这样的现象：为了增大课容量，完成教学进度，老师喜欢“满堂灌”，在课堂上滔滔不绝，生怕不能把自己的知识全盘交给学生，可结果却是学生似乎充耳不闻，最后起不到预期的教学效果。老师总会埋怨：学生们太不争气了！问题都不回答！其实关键不在于学生，而在于教师的教育观念太过于陈旧了，或者没有把新课改理

4、念真正运用到教学中去。课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。在专业知识模块的学习中，使我收获最大的“有效的教学方法”这一部分内容。“教无定法

5、，贵在得法”，在明确教学目标之后，我们要分层实现教学目标并辅之以教学活动，最终的目的是实现有效教学。我们可通过有效讲授、有效指导、有效提问以及有效调控来实现有效教学！作为新入职的老师，要实现高效课堂需要不断地反思，不断地探索，大胆地尝试。二、改变学生的学习方法，培养学生的创新精神和实践能力1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做准备”的思想。学生的发展，我们主要强调应该是全体学生；而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。2、落实两个重点：培养学

6、生的创新精神和实践能力。当一个人他要把想到的事情准备付诸行动时，他才有动力，有激情，而当他想到的事情准备付诸行动时，那就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。3、进行三个转变：教师角色的转变；学生地位的转变；教学手段的转变；远程培训，给我们的教育教学生活带来勃勃生机，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在教育这片沃土生根发芽。答疑与研讨交流活动的收获在本次培训中您提交了哪些问题（包括答疑区、论坛等）？请一一列出来。您参与了哪几次班级主题研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。1、作为英语教师，我们都知道，语言的教学听、说、读、写应该是不分家的！但是

7、作为学生学习指挥棒的高考，把英语听力分数作为参考，这无形中就淡化了学生平时对听力的学习。最终使学生成了学习语言的工具，而不是驾驭语言的主人！老师们是如何处理这个问题的？最主要的是对高考这个指挥棒进行改革，否则很难改变这个英语教学的困境。2、大家平时听力是怎么练习的？我觉得平时的全英文教学就是很好的练习听力的机会。我觉得语言的学习应该是听、说、读、写同步进行，互相促进的。3、如何更好地进行语法教学？