四年级语文上册第四组16.母鸡第二课时教案

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1、基本信息年级四年级学科语文教学方法探究法教师李梅单位长岭县第三小学课题名称四年级语文上册第四组16.母鸡第二课时教案学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易就能理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。因此，重要的是让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么？教学目标1. 能正确、有感情地朗读

2、课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。2.了解作者对母鸡态度变化的原因，感受母爱的无私。3. 比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。4.激起热爱生活的情感，激发课外观察动物的兴趣。教学重、难点：教学的重点和难点在于引导学生理解老舍先生在其看似平实的语言背后所要传递的深刻含义。教学时间：一课时教学过程一、谈话导入新课。二、初读课文，学习字词，把课文读正确。（一）目标导读1.自读课文，圈画生字，自学生字词。2.标出自然段序号。3.朗读课文，把课文读正确、通顺。（二）自主探究（三）合作学习（四）展示提升1.检查生字词的认读情况，重点指导学习多音字“折、屏”和难写的字2、指名分段朗

3、读课文，纠正错误读音。3、学生通读全文。三、细读课文，整体感知（一）目标导读自读课文，划出两个能概括课文内容的句子。（二）自主探究（三）合作学习（四）展示提升1、全班交流：两个能概括课文内容的句子。2、（出示句子）说说各自的理由，教师根据学生的思考和认识，随机引导、总结：（1）老舍先生写的两个重点内容（板书：古怪、淘气）（2）哪几个字自然段围绕第一句话写的？哪几个自然段是围绕第2句话写的？。（3）通过这两句话，了解课文的主要内容。3、教师总结阅读方法。四、巩固练习：写生字、词语第二课时教学目标：1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表

4、达出自己对猫的喜爱之情的。3．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、听写词语2、回顾课文主要内容二、精读课文，体会“古怪”。A、指导学习第一自然段（一）目标导读自读课文第一自然段，思考：这一段是围绕哪句话来写的？作者为什么说猫的性格古怪呢？画出相关词句。（二）自主探究（三）合作学习（四）展示提升1．指名交流画出的词句2．重点理解“尽职”理解词语“屏息凝视”亲身体验“屏息凝视”，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。指导朗读，感受猫的尽职。3．小结：透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的古怪。B、自学二、三自然段（一）目标导读1、默读二、三自然段，画出表

5、现猫性格古怪的词句。2、小组内交流（二）自主探究，边读边批画，找出其他矛盾的性格，体会古怪。（三）合作学习，组内交流（四）展示提升汇报交流：重点抓住猫的动作、叫声等，引导学生体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情，指导有感情朗读。三、赏读课文，体会“更可爱”。1．欣赏满月小猫的图片，激趣感受小猫的更可爱。2．初步理解“更可爱”，自读感受满月小猫的更可爱。3．创设情境朗读，升华情感。四、巩固拓展1、练习背诵自己喜欢的段落2、读“阅读链接”，比较写法。一、导入新课最近我们学习了几片描写小动物的文章，文章中表达了作者对小动物的喜爱之情，揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。今天我们将要学习另一篇文章，

6、这篇文章表达了作者对母鸡的什么态度？将向我们揭示了一个什么样的主题呢？二、学习课文1.默读课文，要求:(1)圈出生字新词，多读几遍。(2)想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化？(3)哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段写喜欢母鸡的？2.反馈交流。3.学习1-3段（1）过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？用笔画出来。根据学生的回答点拨，深化认识:抓住：颤颤巍巍、如怨如诉,体会母鸡无病呻吟。趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。（2）读出母鸡以上的品行。4.学习4-10自然段过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母

7、鸡的态度，你找到了秘密了吗？自读要求：用笔画一画，这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀？点拨并让学生发挥想象，体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦:母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？三、升华主题1.看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？(敬佩地读)2.难怪作者会这样的赞叹道（读第九段）3.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？带着对母爱的崇敬读。四、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点1.老舍先生通