促进孩子情感升华的策略初探

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1、促进孩子情感升华的策略初探——谈《小学生情感价值观生成研究》推广应用黄草小学：冉应明随着时间的推移，多元文化的影响，中华传统美德-----感恩的意识，在孩子心目中正日渐衰微。他们认为父母、老师、亲人……对他们的爱都是应该的，不值得感恩。在社会上造成了及坏的影响：父母老来无依、孤儿老人无人管、残疾人四处流浪……让许多教师感慨万千，也让许多有识之士感到震惊和忧虑。可见，孩子情感价值观的培养尤为重要，它关系到一个国家，民族的兴衰。因此，县级课题《小学生情感价值观的生成研究》的工作成了我校工作的重中之重，经过两年多的实验，终于结题了，结论是“优

2、”。我校孩子的情感价值观已初步形成，有了一定的感恩意识。为了巩固和升华这一成果，我校的老师仍继续做着大量的工作-----探究促进孩子情感升华的策略。一、三操同做，巩固学生的感恩意识黄草小学独立承担研究的县级课题《小学生情感价值观的生成研究》自结题以来，每周从星期一到星期五的课间操，坚持“三操”同做；《七彩阳光》、《校园集体舞》和《感恩操》一起做。你看，随着优美的音乐，孩子们的每一个动作都那么投入、那么认真；每一句歌词都深深的打动着孩子们的心灵，使感恩的种子在学生的心中扎根、发芽、开花、结果，根深蒂固。二、歌曲与其故事相辉映、荡涤孩子的心

3、灵在班会课上，我教孩子们唱歌曲《感恩的心》，我记得当时教这首歌时，语调很平实，毫无煽情的成分，然而班级中却鸦雀无声，显现了难得一见的安静和认真，我歌中的某些歌词或旋律已经触及了他们深埋在心底的那一份纯真，感恩意识已有所加深。于是我又趁热打铁，讲起了这首歌曲背后的故事：一个天生聋哑的小女孩，从小和妈妈相依为命。在她们贫穷的家里，妈妈每天辛苦工作回来，给她带一块小小的年糕，是她最大的快乐。有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。当她看见妈妈的时候，妈

4、妈手里拿着一块小小的年糕倒在路旁，已经永远的离开了她。雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？她是因为不放心女儿吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈，她一定会好好地活着，让妈妈放心地走……小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过……“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢有你，花开花落，我一样会珍惜"，她站在雨中不停地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上……当我

5、流着泪讲完这个故事，孩子们又反反复复的唱着这首歌的时候，我突然想到了天下有多少这样的父母，在默默的为儿女付出一切。而天下又有多少这样的儿女，能够感恩于亲人这样一颗爱心！而做为一个人，生活给予我们的又不仅仅是来自于亲人的爱，那我们是否都怀有一颗感恩的心来面对？下课时，我布置给学生了一个思考的作业：你的父母为你做了哪些事？你打算以后怎样回答父母？有学生说：“父母给予我生命和关爱，我要好好珍惜，用优异的成绩和孝心回报他们。”有学生说：“多为家长做些力所能及的事，少让他们操心，在他们的节日里，用自己的零花钱，买一份表达‘感恩’的礼物，并真诚的说

6、‘爸爸妈妈辛苦了’。”是啊，向别人表达真诚的谢意，是尊敬与礼貌最高的表达方式，也是建立与维系人际关系的最佳方法。通过故事、歌曲，教育学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，在接受他人关爱、支持和援助时，给他人以回报，始终将他人的恩惠铭记在心，不要只图索取和享受。三、课堂中渗透，引导学生参与感恩活动，促进孩子的情感升华。1、布置学生在课外收集与“感恩”有关的句子，然后在班队会课上朗读。看谁找得多，朗读时最有感情？你听：每一段感恩的语句，听起来就好像一棵棵种子已播撒进了他们心灵中那片神奇的土地，遇到雨露，正在生根发芽，茁壮成长。2、收集

7、身边“感恩”的故事，通过故事会的形式，在班级中宣扬“感恩”，让学生从故事中去感知身边的亲人、老师、朋友、陌生人的关爱，由心底发出感慨，由心灵深处产生共鸣，舍弃以自我为中心，试着从他人的角度看待生活的艰辛，体味人生的冷暖，感受浓浓的亲情。3、为父母减负，在家中承担起力所能及的家务，并在特定的节日里（妇女节、母亲节、父亲节），送上自己真挚的祝福语，以“爸爸、妈妈：我想对你们说……”开头写一段心里话。4、参加献爱心活动：在“5、12”大地震发生后，我校的每一位孩子都捐出了自己的零花钱，献上了一份爱心。总之，感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感

8、恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助过他的人，更不会主动地帮助别人。”诚然，当爱成为一种鞭策，当感恩成为一种自觉，当我们心怀感激之情，真诚地感谢他人，我们的生活将因此而更加美好！我们愿为之努力奋斗