10-11学年上学期班主任工作总结

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1、2010—2011学年上学期期末班主任工作总结七（1）班班主任：李江涛日期：2011-1-12班主任工作总结本学期，我担任七年级（1）班主任工作。在学校领导的支持下，在各课任-4---老师的密切配合下，我较好地完成了班级管理工作，顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，半年来，我主要是从以下几方面入手：　　第一阶段：我做了如下工作。1、开学前对学生情况进行及时的了解和沟通。与学生接触前，我认真查阅学生及其家庭的资料并进行分析，做到初步

2、了解。平时还经常以电话方式和家访方式加强家长与老师之间的，老师与学生之间的沟通。2、进行了校情、校史、校规的学习与教育。开学之处，利用校会、班会对学生进行各种规章制度的学习和德育目标的实施。3、帮助学生尽快适应初中生活。　　一是从生活上的帮助，教他们如何与同学相处，二是学习上的帮助，如何合理安排时间，如何进行各学科的学习。一段时间后，学生的生活独立性，人际关系的处理，学习方法的掌握都有很大进步。4、设置班干部。　　开学第一个月，我根据上学期的表现，老师对同学，同学对同学之间的了解，开始调整了一些班干部。　　第二阶段

3、：我所做的工作。1、班干部队伍的培养与完善。　　定期召开班干部会议，讨论班级管理情况，让他们自己制定班规班约，发现他们工作中的失误我会及时给他们指出，使他们逐步熟悉班级管理工作，自己的能力也得到锻炼。2、习惯的培养与规范。　　我常与学科老师配合，与班干部配合完成良好习惯的培养和良好方法的培养。包括学习的习惯、卫生的习惯等等，比如我要求他们不动笔墨不读书，不准带食品和饮料进入课时，不准乱扔纸屑，读书时要立起书本，双手捧书，大声朗读。这样既对他们的眼睛有好处，又避免了他们一遍看书一边做小动作的坏习惯。如此等等。3、适时

4、的德育熏陶与心理辅导，进行以人生激励为主的励志教育。-4---我使用以情动人，以理服人，以制度规范人，以理念激励人的教育管理态度与方法。我常给他们读一些励志的故事，或者援引一些案例来对他们启发，有时还引用自己的经历和体验加深他们的认识。我常以真诚、正直、善良、宽容、大度作为对他们品行性格的目标来要求他们做人的规范。遇到同学间发生矛盾，我会跟他们讲道理，让他们很快握手言和。4、以班级环境的布局美化、图书馆的建立、读书活动的开展来营造班级文化。激发学生学习兴趣，丰富校园、班级生活。并且，在本学期班级建设评比中获得了第二

5、名的好成绩。　　第三阶段：学习方面的教育。1、适时的学习态度与方法的引导。　　刚来时很多同学都很放松，也不知道怎么适应初中的学习。为此，我们多次开展了以学习为主题的班会和学习报告会。比如“开学第一课”“如何适应新老师”等主题班会，学生很快掌握了学习方法，适应了初中多门功课的学习。2、学习态度的激励和学习方法的指导总结。　　在月考中考前后，开班会主要由班上前几名学生介绍他们的学习方法及心得体会，讲解他们的学习法宝，我们让每个同学明白，在初中里，要求他们不禁要勤奋学习、更要有技巧地学习，我们还充分利用黑板报和手抄本，加

6、强学生学习自觉性和目的性教育，努力营造良好的学习氛围，使学生不仅学好文化基础知识，还要注重各项技能培养。半个学期以来我的收获与反思：一、蹲下身交流，尊重和关心学生专家们都说，班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即尽可能地蹲下来，设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待问题，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的“自然现象”。因此，作为一名班主任，觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生平等

7、相待。譬如，一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》，既然是“公约”，就必须全班讨论，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的尊重。在民主评选班干部时，我也尊重了学生的选择。-4---作为一名班主任要关心每个学生，要对每个学生做到全面深入的了解，如：为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么她近来上课注意力分散，心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？为什么某同学这几天老带零花钱等等。这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的前提，一个不关心学生的班主任是不能洞察这一切的。有一次，我们班的张书圣同学

8、，作业接连没有完成，上课也是心不在焉，发现了这一情况，我及时和他进行谈心，方知他是因为妈妈在4岁时离异才导致情绪低落，提不起精神的。于是，我及时和其家人联系，后来，不断的鼓励老师给其多些温暖，该生的情绪也稳定了，学习生活才逐步恢复了正常。再如我们班有几个学生（张子轩，邵思伟、杨天伦等），父母常年在外工作，平常家庭教育顾不上，这几个孩子成了老师头疼的对象。一次