说课稿：洗洗小手讲卫生

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1、小班健康活动《洗洗小手讲卫生》——说课稿各位老师，大家下午好！今天我来讲讲我们抱团研讨的小班健康活动《洗洗小手讲卫生》。一、说设计意图我先来说说最初我们的设计理念。大家都知道孩子们在进行晨间、户外、玩完玩具、入厕等一系列活动之后，90%以上的幼儿不会主动走进盥洗室洗手。我们在研讨的过程中发现很多老师从教这么多年以来几乎把“洗手”这个良好个人卫生习惯的培养所忽视掉了，更别说设计一堂这样的健康课了，这一点是非常值得我们反思的。根据我们的日常观察，孩子洗手的时候，大多都是趁老师不注意就悄悄“偷懒”，只是匆匆地冲洗一下手，更别说打打肥皂了，停留时间长的就是把手放在水池里玩水，时常把袖口都弄湿了半截，地

2、上也“发起了大水”，但是小手不但没有洗干净，还沾满了许多我们肉眼看不见的细菌。针对以上的实况分析，我们认为小班是培养他们怎样正确洗手，形成良好的个人卫生习惯最关键的时期。所以我们通过一稿、二稿、三稿，四稿的研讨。一次试讲、两次试讲、三次试讲反复的推敲，呈现给大家的是周二戴琪烜老师这节健康活动《洗洗小手讲卫生》。二、说目标下面我来说说本次活动的目标。我们经过研讨选择了这节活动，刚开始把活动目标制定为：1、知道洗手的重要性，掌握洗手的正确方法。2、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。细细想来发现这两条目标太大太广泛，不太适合。再者又发现这两条目标的出发点也是不一样的，目标一是为幼儿服务的；目标二是为老师

3、服务的。经过反复推敲，我们把这次活动的两个目标制定为：1、通过看一看、学一学等方式，掌握洗手的正确方法。2、初步养成勤洗手的好习惯。我们把目标一作为本次活动为重点，因为大家都知道，如何正确洗手是我们老师很少去正面引导的一个生活环节，所以我们想通过周二的展示课来尝试突破这个重点。目标二作为本次活动难点。让孩子做到勤洗手是不可能通过一个活动能够达成的，这是一个循序渐进的过程，要把这个作为一个长远目标，在日常生活中不断贯穿、实施。接下来，我来说说重难点的突破：重点：我们把重点放在第三大环节中去突破，让幼儿在看一看、排一排、学一学中逐步将经验内化，让幼儿学会洗手的正确方法。难点：在第一、二大环节中，我

4、们运用情景贯穿始终，通过熊医生的口吻让幼儿知道手上有很多我们眼睛看不到的细菌，我们在吃东西前后，入厕前后，手脏的时候都要记得洗手，让幼儿初步养成勤洗手的好习惯。在第四大延伸环节中，我们让幼儿在实际操作中进一步养成勤洗手的好习惯。当然，习惯不是一朝一夕就能养成的，这不仅需要我们在教学活动中多多强调，而且需要我们在日常生活中不厌其烦的督促。只有这样才能让幼儿在日常学习生活中不知不觉的养成勤洗手的好习惯。三、说准备下面我来说说本次活动的准备。我们在活动之前，做好了充分的准备工作，拍摄了一段洗手的课件；上网搜寻来了一段细菌视频；用照相机拍摄出洗手的步骤图卡，以照片图卡的形式呈现出来；还制作了一个小熊医

5、生形象的手偶。这些教具的用处我将在接下来的教学过程中逐一向大家阐述。四、说过程接下来我来说说本次活动的流程。我们将这次教学活动的流程分为以下几个环节：1.情景导入，激发兴趣——2.故事讲述，了解重要性——3.观看课件，学习方法——4.活动延伸，提升经验。第一大环节：情景导入，就是为了激发幼儿的兴趣。在故事引入这个细节上的处理，我们运用了幼儿最为熟悉的一个医生的形象，引入课题并展开教学活动，整个导入环节都是以医生的角色贯穿始终，通过这样的方式能帮助幼儿提高学习和认知的积极性。第二大环节：故事讲述，了解洗手的重要性。在这个环节我们设计了一系列连续性的提问，来帮助幼儿感受和理解故事内容；通过故事让幼

6、儿知道手上有许多眼睛看不到的细菌，吃到肚子里就会生病，所以要勤洗手，做一个讲卫生的好孩子。在接下来的环节里我们播放细菌视频，采用动态演示法，让幼儿可以更加直观的看到细菌的活跃性，从而启发幼儿想办法把细菌赶走，让小手变干净。在观看视频的过程中，教师适当的小结帮助幼儿梳理经验，知道细菌对身体的危害性。第三大环节：观看课件，学习正确的洗手方法。在这个大环节中，我们让幼儿两次观看视频，第一次观看视频的目的是：让幼儿有一个初步的印象；第二次观看视频的目的是：让幼儿带着任务去看，让幼儿对学习正确的洗手方法有了针对性。图卡的运用，进一步帮助幼儿巩固了正确的洗手方法。(在图卡的运用上，周一下午我们在试教的时候

7、，重点考虑过反光的问题，还坐在小朋友的位置上看过，没有出现反光的现象，所以采用了照片呈现。为了能与课件相结合，给幼儿一个完整性。图片也尽量是采用了课件上的截图。可能欠考虑到存在了一些干扰因素。)在儿歌使用上，我们将一首较复杂的儿歌做了改编，改编了一首朗朗上口的儿歌，其目的是能较好地引导幼儿学习正确的洗手方法。教师在教学活动中，边念儿歌边做相应的动作，为幼儿起到了一个示范性作用。三次的层层递进徒手练