读《班主任兵法》后有感

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1、读《班主任兵法》后有感从毕业至今，我已经在教育岗位上做五年班主任了。但即使到了现在，你问我做班主任有哪些窍门，我还是说不出个所以然。于是慕名买了万玮的《班主任兵法》这本书来读，想从中寻找到一些答案。《班主任兵法》是一本教育反思集，它讲述了作者在担任班主任期间与学生“斗智斗勇”的一些教育故事。我读完之后，觉得受益匪浅。教育是一门艺术，必须用心研究。做教师难，做班主任更难。想要做一个好的班主任，首先要了解教师本身。自古以来，教师都被视为天底下最光荣的职业，是培育祖国花朵的辛勤园丁，是燃烧自己照亮别人的蜡烛。在平常和家长的交流中，经常会听家长说

2、孩子在家里不听自己的话，却时常把老师的话挂在嘴边，时常说老师怎样怎样。可见我们的言行对孩子们的影响有多大。家长和社会对我们的工作期望值如此之高，无形中给我们增加了很多压力。作为一名教育者，不仅要时刻想着教育本身，还要把眼光放到教育之外。如果能跳出教育这个小圈子，多关注一些教育之外的东西，尽量地地把其他学科和其他门类的思想经验借鉴过来，这样才能触类旁通，开阔我们的教育视野，提高我们的教育水平。这本书里的学生，性格爱好、生活习惯各不相同，如果用一成不变的方法去教育每一个孩子，势必捉襟见肘，难以起效。而作者巧妙地运用了心理学、教育学的常识和自己

3、的智慧，在和孩子们的不断“切磋”中展示了教育自身的独特魅力。作为一个称职的班主任，单靠“和风细雨”的引导和严厉的呵斥只能将问题暂时解决，要想从根本上解决问题还必须使用一些策略和手段。一个好的班主任，必须说到做到，从不失信；言传身教，以身作则；尊重学生，一视同仁；精读细讲，教学相长。这些道理看起来简单，真的做起来就不那么容易了，需要我们有足够的耐心和毅力。在生活中，面对不同的学生，要想使教育得到成效，只有两种工具：表扬和批评。每个人都喜欢听好听的话，这是人的天性。学生是未成年人，他们敏感、脆弱，极其需要教师的鼓励和关爱。我们应该表扬在人前，

4、批评在人后。表扬是为了肯定学生：当学生进步了、做得好了，我们给予语言或物质的奖励，让其产生自豪感。同时当一个学生某些行为无法改变时，屡次的批评不能起作用时，不妨尝试找他身上微小的“闪光点”，将其放大表扬，以此作为教育学生的突破口。当你的批评和表扬都不奏效又无计可施时，有把握地“冷落”也会起到不错地效果。有人说教师对学生的冷落是对学生最残酷的惩罚，其实不然。当有学生屡次犯错误，而你几次三番地批评教育，鼓励表扬他都无动于衷时，对他采取冷冻降温，他或许会更深刻更用心地去反思自己，他的问题也许会更快更好地得到解决。现在，我很庆幸自己是一名光荣的人

5、民教师，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。而这三年的教学生活让我更深刻的体会到了教师这个词的真正含义。同时让我体会到了作为一名教师的快乐，体会到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师成功的真谛——走近学生，就是完善生命。我期待着自己早日成为一个优秀的班主任，所以我会一直铭记：热爱教育事业，热爱学生，为实现自己的理想不断努力！