探寻文本解读 演绎精彩课堂（胡许）

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1、探寻文本解读演绎精彩课堂作者单位：五通桥区蔡金小学作者姓名：胡勇2016年3月5探寻文本解读演绎精彩课堂【内容摘要】阅读教学离不开文本解读，新课程改革带来了文本解读的新气象。教师在研读文本时心有所动，灵魂受到震颤，然后带着教材走向课堂、走向学生时，才会出现教师、学生、文本的互动，文本作者的情感、思想、智慧、精神，才有可能化为学生心灵体验和内心感悟，进而达到教学的有效性，演绎出精彩课堂。　【关键词】文本解读尝味入味品味回味有效【正文】当我们品味一些著名教师精湛的课堂时,不难发现他们那高超的、独具特色的解读文本的能力。文本解读，成

2、为制约小学语文课堂教学成败与否，精彩与否的关键因素。“文本解读是语文阅读教学的根，是语文阅读教学的起跑线”。研读文本，钻研教材是语文教师一生都必须修炼不止的看家功夫。这法、那法，不吃透教材就没法。正如苏霍姆林斯基说的那样：“为了上好一堂课，你一辈子都在备课。”于永正老师也说过：“课前，老师得先和文本对话，即钻研好教材。只有把教材把握好了，才能和学生交流。我备课没有什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想，当读出自己的理解、情感，读出文章的妙处，读出自己的惊喜时，我便敢走进课堂。”这就是于永正老师对解读文本的精辟见解。他认为：要想

3、真正的上好语文课，必须要学会解读文本，走进文本，要深入挖掘教材，不能片面地停留在文本的表面，要挖出文字背后蕴藏的东西，只有钻研出语文的味道来，才能上出带有语文味道的课来。那么，如何正确、深入地解读文本呢？一、走出误区，正解文本课标中说要引导学生钻研文本，“钻研”两字，不是一般地读，而是要深入进去读。教师就更应该身先垂范。钻研教材，不但不能削弱，还应更加强。不但要预设，还应加强预设。所谓生成与精彩的生成，要有一定的情绪场。预设得很成功，才会有精彩的生成。所以，要深入研读教材，精心预设。只有深入解读文本，才能根据课文的特点设计有新

4、意的教法，才能引领学生学好语文，实现有效的发展。但是，品评课堂教学时总觉得我们在研读文本时遗憾颇多，很多老师更愿意把时间花在制作精美的课件上，对文本的研读被摆在不起眼的角落，似乎课件就可以展示一切，取代一切了。阅读教学中存在的问题，深究起来，大都与教师理解把握教材不到位有关。分析我们目前的课堂教学，在对文本研读的过程中存在着以下这几种问题：肢解文本，将完整的文章拆得支离破碎，盲人摸象，以偏概全，忽视了文章的整体性、完整性；浅尝辄止，将研读停留在文字表面上，一目十行，浮光掠影，忽视了文章的艺术性、内隐性；脱离文本，将课外大量的所

5、谓相关知识引进来，喧宾夺主，忽视文章的主体性，本源性；曲解误读，自己没有真正领会文章的主要价值，强灌硬输，忽视了文章的原生性、主旨性。二、整体感知，初读文本　　阅读教学的第一要务是解读文本，与文本进行对话。而解读文本要从整体入手，初读中整体感知，让学生进入文本所营造的情境之中，尝尝个中味道，不能“只见树木不见森林”5。初读课文，其解读目标是：识字词、读通读顺读流利课文，知晓课文大意及作者行文大致思路。在此基础上，引导学生对自己不明白的地方，教材的重难点以及词、句、段、篇、标点特异处质疑问难，从中筛选出有价值的、体现工具性与人文

6、性的统领性、全局性问题，为生生、师生共同解读文本定向。　　在教学中要重视学生初次进入文本世界的环节。在初次阅读中，作者对于人生世相独到的新鲜的观感，以及表现这些观感所采用的独到的新鲜表现形式，特别容易激活学生的感官和思维，让学生异常敏锐。在初读时，从整体上入手，把握文本内容，感知文本，让学生初入文章情境之中尤为重要。我在网站上看到温岭市方城小学潘慧慧老师执教的《钓虾与放牛》时，潘老师在揭题初读时安排了如下教学环节：　　1、自由读，把生字读正确，把课文读通顺。2、谁来说说这篇课文向我们讲述了一件什么事？3、学习生字词　　……　　

7、师：在与农家孩子相处的生活中，哪些画面令鲁迅难忘？　　生：钓虾。/识字。/……　　师：在这么多画面中，哪些画面描写比较具体呢？　　生：钓虾、放牛。　　（板书课题）　　……　　潘老师如此安排初读课文读课文讲事件，在是回忆事件，谈谈画面，目的就是让学生从整体上把握文本，感知文本，体现了初读文本时的有效性。　　可是有些老师并未如此实践。　　例如《云房子》，它是一篇非常有趣的童话。在一次研讨会上，有一位教师教学这一篇课文时，在学生初读课文，简单学习了课文的生字新词后，用“你对课文哪个自然段最感兴趣？”这一个问题进入了课文第二自然段的学

8、习。然后逐句指导学生把云房子读得大一点、读得小一点、读得高一点。一堂课下来，与文本语言所呈现的雨后云彩变化之快、形态之美、色彩之斑斓、小鸟在云朵中玩耍之乐趣丝毫无涉。　　我们认为这样的教学，以局部的研读，代替了文本整体的解读，势必造成对文本的肢解。学生是无法建立起对文本整体的