人物传记总结

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1、课前有计划听课收获大实用类文本阅读人物传记总结版学案学习目标近期目标：1.了解实用类文本人物传记文体知识2.掌握实用类人物传记文本阅读方法和技能3.正确认识传主身上反映的人生价值和时代精神。4.掌握实用类文本的做题技巧及规范性答题步骤长远目标：1.继续保持对名家大家的兴趣与学习欲望2.阅读传记不仅是一种文学欣赏、一种做题技巧，更是在了解、仰慕、比照、激励中获得自我发展的一种行为。总结一、人物传记文本特征文章一般选择古今中外那些内容丰富且思想性强、反映社会时代风貌特点、体现人类精神品格的人物传记、回忆文章、悼词、墓志铭、评传等现代文传记类作品

2、作为阅读文本，其传记主人公大多为中外历史名人，如著名政治人物、科学家、艺术家等。我们从学习人物传记以来接触到的名人有：刘半农、冰心、汪曾祺、张爱玲、郁达夫、陈忠实、钱钟书；比尔盖茨、乔布斯、马云；苏步青、华罗庚；陈寅怯、季羡林、梁漱溟、梁宗岱、唐德刚；钱学森；朱启钤、梁思成、林徽因；陶行知、叶圣陶；刘翔；李叔同；沈葆桢等。传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。文本特点：真实性、艺术性、概括性、通俗性二、如何阅读人物传记（一）整体把握全文可以按照下面要素去归纳整理，即：什么人、在什么时

3、候、什么地方、做了什么事、体现了他什么品格、作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。从整体把握文章，有的文章按照时间顺序展开人物经历，从而突出传主品格，比如《李叔同的传奇人生》；有的人物传记按照人物品格展开人生经历，比如《钱学森二三事》。另外需要关注传记的题目，题目中的一些关键词其实就是文章的中心所在。（二）把握传主的形象，概括传主的精神品质阅读传记时我们不能采用阅读小说散文时的欣赏、体会的态度，而应该带着这样的阅读期待：传主是什么人？他有着怎样的经历？又有什么样的过人之处？阅读时要注意归纳概括。⑴通过阅读梳理出主要事件，从人

4、物在事件中的表现来把握其形象。比如《我所认识的盖茨》⑵同时又要注意细节描写。细节特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以深刻印象。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节。⑶注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。“传主与时代”传主与他人”是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。⑷注意文章中

5、作者对传主的评价以及同时代的人对传主的评价（三）要学会分析传记的语言特色、表现手法自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。  传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。（四）要学会对传记进行鉴赏与评价和探究学会鉴别传记材料。传记是在搜集资料的基础上写成的。传记作者要通过对材料的深加工来透视人物的性格与命运，并有力地表现出来。在阅读时，要注意鉴别材料是否恰当，即作者选取的材料是否能充分表现传主的特点，从这些材料里面是否

6、能得出令人认同的推理、判断或结论。   对传记传主作出评判。一部传记里面既包含传主的立场，包含传记作者的立场，读者在阅读的过程中也会有自己的立场。读者要学会站在一定的立场上对传主立场、传记作者立场做出适当评判。在阅读中，可以从作者对材料的选择和叙说的方式上来体会作者的观点，然后结合自己的阅读感受作出评论，通过对传记的阅读要认识传主对人类物质文明和精神文明发展所产生的正面作用或负面影响，评价其功过得失。（五）阅读传记时人物的时代背景也要重视，我们不能拿后来的标准去衡量前人，只有把人物放到他所处的特定的时代背景中，才能充分认识到他的价值，他对一

7、个时代的意义，以及他对我们的启迪。三、传记阅读考点速递：①快速、准确、有效地筛选并整合传记文本中的重要信息。②理解词句的含义③分析传记文本的语言特色，把握文章结构，概括中心意思。④分析传记文本的文体基本特及其主要表现手法。⑤评价传记文本的主要观点和基本倾向，并探讨传记文本产生的社会价值和影响。⑥对传记文本的某种特色作深度的思考和判断分析。4《实用类文本阅读人物传记》总结版学案课前有计划听课收获大⑦从不同角度和层面发掘传记文本的深层意蕴，探讨文本反映的人生价值和时代精神。⑧通过理性的反思，探究传记文本中的疑点和难点，提出自己的见解。四、传记类

8、文本题型汇总1、常见题型之信息筛选信息筛选题:概括传主特点、人物形象、传主成就等（有的需要统观全文筛选概括有的只在特定区域筛选概括。）如：《一个永恒的教书匠——季羡林》文中说：“