第一章 礼仪引论

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1、第一章礼仪引论第一节礼仪概论教学目标：知识与技能：我国礼仪的起源、发展历程以及礼仪的含义、特征、作用、原则的相关知识过程能力与方法：1．理解礼仪是人类社会实践中形成的行为准则2．注重礼仪是社会文明发展、社会生活和谐的客观要求情感态度与价值观：我国是历史悠久的礼仪之邦，青年学生应继承发扬这一光荣传统教学重点：礼仪的含义教学难点：新型礼仪行为规范的产生教学过程(情景导入)我国是礼仪之邦，就需要掌握与之相关的礼仪知识。请同学们思考：在你们的社会交往中，都是怎样的待人接物的？（请学生分组讨论），导入新课。一、我国礼仪的起源中国原始的民族礼仪是在生产实

2、践中产生的，祭祀，原始的巫术仪式，是人类最基本的一种礼仪形式。请学生思考并讨论礼仪形式的产生祭祀过程完善、固定下来，礼仪也就应运而生。二、我国礼仪的发展历程请学生阅读教材并按顺序阐述我国礼仪的发展历程（一）我国礼仪发展历程1、早在两万五千年前2、尧舜禹、夏商周3、秦汉以后4、辛亥革命爆发、“五四”时期新文化运动5、新中国成立后，表现新的社会关系和时代风貌的礼仪形成（二）礼仪与社会制度、人民文化素质、道德规范有着密切的联系三、礼仪的含义引导学生讨论思考，归纳出礼仪、礼仪规范、礼貌、礼节、仪式、仪表的定义，通过多媒体课件展示图片，给学生以感性认识

3、。（一）礼仪指的是人们在相互交往过程中，关于对他人态度的外在表现的行为规范的总和，它是在长期的社会生活中，在风俗习惯基础上形成的人们共同遵守的品性、程序、方式、风度等。礼仪规范表现在礼貌、礼节、仪式、仪表等方面。礼貌：指的是人们之间相互交往时，表示尊敬和友好的言谈和行为。他是以尊重他人和不损害他人利益为前提的，体现了人们的道德水平、文化层次、文明程度等。礼节：指的是人们在日常生活中，特别是在交际场合中，相互表示尊重、祝颂、温厚、致意、哀悼、慰问以及给与必要的协助与照料的惯用形式。仪式：指的是在一定场合举行的具有专门规定的形式和程序的规范活动，

4、如欢迎仪式、签字仪式等。仪表：指的诗人的外表，包括容貌、姿态、风度、服饰等内容。仪表属于美的外在因素，反映人的精神状态。一个人的仪表有年龄、职业、场合上的不同要求。（二）礼仪是尊重他人情感的自然流露，是平等互助新型关系的反映，是建设社会主义精神文明的一项基本措施。四、礼仪的特征出示案例，启发学生思考礼仪的特征，并归纳总结。（一）民族性由于各个民族的文化传统和心理特征各不相同，所以各个民族和地区的礼仪在形式及其代表意义上都存在着差别。同一礼仪内容在不同民族中可以有着不同的表现形式。同一礼仪形式在不同的民族中也可能代表着不同的意义。（二）多样性在

5、人类生活中，礼仪涉及人们生产、生活的各个方面，世界各地的礼仪千奇百怪。（三）共同性“人无礼不生，是无礼不成，过无礼则不宁”。如果没有公共的道德和礼仪，人民就无法正常生活，社会就会毫无秩序，国家就不安宁了。礼仪是社会各阶层人士所共同遵守的准则与行为规范。（四）时代性礼仪作为一种人际交往的形式，在继承传统的同时，它又总是随着社会的进步而进步，随着时代的发展而发展。所以人们在社会生活中就不要墨守成规，落后于时代。五、礼仪的作用通过多媒体课件出示案例，引导学生思考并归纳总结礼仪的作用（一）礼仪可以提高人际交往能力（二）礼仪是人际交往的钥匙（三）礼仪可

6、以塑造良好的形象教师提出问题：在新的集体中你认为应如何表现，才能更好地展示你的风度？请学生分组讨论并评选出最佳方案，教师讲评从而引出讲礼仪的原则。六、礼仪的原则教师引导学生思考：在与人交往过程中有很多不确定因素，怎样更好的表现自己的礼仪风范，要遵循以下几个原则：（一）尊重原则尊重原则是礼仪的基本原则。在人际交往中，必须尊重他人的人格，尊重他人的劳动，尊重他人的爱好和情感。（二）平等原则古人云：“勿以身贵而贱人。”，与人交往，还应平等相待。（三）适度原则“礼多人不怪”的看法是片面的，有时过分的举止会引起人的反感，应针对不同的场合、不同的对象中掌

7、握好适当的分寸。在交往中努力做到“不是足于人，不是色于人，不是口于人”。失足、失色、失口实际上就是指在行为、态度、言论上的不适度。（四）自律原则人们通过礼仪教育和强化礼仪训练，在掌握更多礼仪知识的同时，会逐渐在心目中树立起高尚的道德信念和行为准则。这种信念的形成时人们的良知得到升华，获得一股内在的力量，而礼仪正是要靠人们的这种自身的信念、内在的力量去维系。课堂小结：本节是关于礼仪基本知识概论，是学生学习礼仪起始课，关于我国礼仪的起源、我国礼仪的发展历程、礼仪的含义、特征、作用、原则等方面知识是本节的主要知识点。课后作业：上网查找中西方礼仪的差

8、异