中职教育的困境与出路

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1、名师讲堂：中职教育的困境与出路来源：《教育名家》高海燕转载我国当前中等职业教育在办学体制、招生入学、就业分配等等方面已经完全蜕去了20多年前的印记，目前已经到了一个发展的艰难时期。弄清楚这里的原因和探讨发展的出路，对于我们贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》具有十分重要的意义。困境之一：国家意志与个人愿望的矛盾　　改革开放以来，我国社会转型加快，特别是经济体制由计划经济向市场经济转轨，过去的教育对人才的培养已经越来越不适应经济的发展。中央政府对发展职业教育的心情十分迫切。这从上世纪90年代以来历届的政府工作报告，领导讲话和中央财政对中等职业教育投入的增加都要可以看出。按照一般的

2、逻辑，中央这么重视，中职教育应该大发展了，然而，中等职业教育发展到目前，却是一种萎缩的状态。10年前，我国中职教育曾经出现过较快的发展势头，但是这是一种虚假的繁荣。出现“快”的原因，主要是各地初中生源增加，在普通高中学校出现“装不下”需要“渡峰”的情况下产生的。2007年以来，这种生源“高峰”一过，中职教育真实的萎缩状况就表现出来。教育部在2012年4月16日召开的年度全国职业教育与成人教育工作视频会议上，指出当前县域性的职业学校招生的难度很大，数量也很少。有的县职普比例失调，有的县每年中职招生不足百人，职普比达1：9。中职在2012年已经基本上免除了学生的学费，而且每年还有1500元

3、生活补助。即便如此，中职的招生状况仍然令人堪优。　　学生不愿意就读中职，使中职学校的招生难度令人难以想象。中职学校出钱买生源已经由“潜规则”变为“显规则”，职业学校的老师在招生过程中的行到了丧失尊严的程度。行政主管部门对辖区内制定招生奖惩制度，学校对老师下达招生任务已经是地方的常规做法。但尽管如此，还是难以完成任务。浙江大学职业教育研究中心张力跃的研究报考指出：“从产业结构的趋势看，我国产业界亟需数以千万计的技工人才，但家庭个人的有效教育需求更多的指向普通教育，个人需求与社会需求不相协调。”　名师讲堂：中职教育的困境与出路来源：《教育名家》高海燕转载我国当前中等职业教育在办学体制、招生

4、入学、就业分配等等方面已经完全蜕去了20多年前的印记，目前已经到了一个发展的艰难时期。弄清楚这里的原因和探讨发展的出路，对于我们贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》具有十分重要的意义。困境之一：国家意志与个人愿望的矛盾　　改革开放以来，我国社会转型加快，特别是经济体制由计划经济向市场经济转轨，过去的教育对人才的培养已经越来越不适应经济的发展。中央政府对发展职业教育的心情十分迫切。这从上世纪90年代以来历届的政府工作报告，领导讲话和中央财政对中等职业教育投入的增加都要可以看出。按照一般的逻辑，中央这么重视，中职教育应该大发展了，然而，中等职业教育发展到目前，却是一种萎缩的状态。1

5、0年前，我国中职教育曾经出现过较快的发展势头，但是这是一种虚假的繁荣。出现“快”的原因，主要是各地初中生源增加，在普通高中学校出现“装不下”需要“渡峰”的情况下产生的。2007年以来，这种生源“高峰”一过，中职教育真实的萎缩状况就表现出来。教育部在2012年4月16日召开的年度全国职业教育与成人教育工作视频会议上，指出当前县域性的职业学校招生的难度很大，数量也很少。有的县职普比例失调，有的县每年中职招生不足百人，职普比达1：9。中职在2012年已经基本上免除了学生的学费，而且每年还有1500元生活补助。即便如此，中职的招生状况仍然令人堪优。　　学生不愿意就读中职，使中职学校的招生难度令

6、人难以想象。中职学校出钱买生源已经由“潜规则”变为“显规则”，职业学校的老师在招生过程中的行到了丧失尊严的程度。行政主管部门对辖区内制定招生奖惩制度，学校对老师下达招生任务已经是地方的常规做法。但尽管如此，还是难以完成任务。浙江大学职业教育研究中心张力跃的研究报考指出：“从产业结构的趋势看，我国产业界亟需数以千万计的技工人才，但家庭个人的有效教育需求更多的指向普通教育，个人需求与社会需求不相协调。”　　国家发展职业教育的目的，是为了国家经济的发展。“为经济建设服务，输送技能型人才”，是我国经济社会发展到一定阶段，技能型人才紧缺背景下的政策目标。而学生及家长接受教育的目的，是为了个人的幸

7、福，改变所处的社会地位，是追求子女今后有尊严的生活，有体面的劳动。　　考察中职毕业生就业以后的劳动环境，我们则可看到家长不愿意把子女送到中职学校的原因。但目前对中职毕业生就业跟踪的调查并不多。从有关渠道反映的情况看，中职毕业生就业率的确很高，《2010年全国中等职业学校毕业生就业情况报告》显示，2010年，全国中等职业学校毕业学生数为659.05万人，就业学生数为636.40万人，平均就业率为96.56%。和大学生就业形势相比，中职生就业形势相