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1、《人与大自然的不和谐之音》教学设计蓝田县厚镇初级中学陈英春2016年6月教学内容：鲁教版思想品德八年级（下册）第六单元第十二课第二节课程分析本课时重点研究了人与自然之间出现的种种不和谐之音：自然物种在减少、自然景观遭到人为破坏等等。让学生了解各种威胁带来的危害，明白人与大自然和谐相处的重要性，激发学生保护大自然的热情。人与大自然有密切的联系，人是大自然的一部分。大自然是我们赖以生存的家园。如果说上一课《感受大自然之美》是正面引导学生与大自然和谐相处，那么本课时则是从反面警示学生：若是人类肆无忌惮的践踏自然，将会危及人类自身。本课时有三个层次：自然物种在

2、减少，自然物种遭到人为破坏，环境状况不容乐观。这三个层次既相对独立又密切联系，从不同的层面来讲环境问题。学情分析本年级学生思维活跃，学习具有主动性。大部分同学能积极主动发表自己的见解，有个性、有思想，在老师的诱导下，能调动起探究问题的兴趣；另外学生对环境问题的严峻性有一定的认识，但并不十分深刻。教学理念 本节课以新课程理念为指导，采用灵活多样的教学方法，注重调动学生的积极性，让学生从学生获得感性认识起步，完成观察、思考、研究、迁移、运用的过程，培养学生自主、合作、探究的能力，让他们在教与学的互动中获得知识、能力和品德的统一。鼓励和引导学生在具体的教学情

3、境中积极思考、大胆实践，锻炼和提高学生自我提出问题、分析问题、解决问题的能力。教师适时地点拨、诱导，真正的把“讲堂”变“学堂”。通过这样的教学，实现师生互动、生生互动，把学生摆在了与教师同等的位置上，营造一个自由、民主、和谐的教学氛围，学生在合作探究中获得一种认识的快乐、发展的快乐、合作的快乐。教学目标1、情感态度价值观：感受人类对大自然的破坏，认识环境形势的严峻，增强关爱保护大自然的情感。2、能力：能够从自我做起，培养关爱自然，保护环境的能力。   3、知识：知道人类与自然不和谐的三种表现，懂得环境问题的原因和危害。教学重难点环境问题的原因和危害教学

4、方式启发、讨论、合作探究、问题教学教学过程环节一：播放歌曲导入新课播放歌曲《地球你好吗》导语：同学们，地球是我们伟大的母亲，她哺育了一代又一代子孙儿女，但同学们，我们的地球母亲她好吗？今天我们要认识地球母亲所面临的严重威胁，学习人与大自然的不和谐。课题《人与大自然的不和谐之音》环节二：合作探究交流共享观察课本P37四幅图讨论人与自然的不和谐有哪些表现？（学生讨论）教师小结：自然物种减少；自然景观遭到认为破坏；环境状况不容乐观。合作探究一：自然物种减少学生阅读教材P38，然后小组讨论造成物种灭绝的的原因和危害分别是什么？教师小结：造成物种灭绝的原因，除不

5、可抗拒的自然历史及自然灾害因素外，还有人为因素，特别是人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。人类的这种肆意行为破坏了大自然的生态平衡，必然会危及人类自身。合作探究二：自然景观遭到人为破坏师：同学们，经济在发展，人们的生活在改善，越来越多的人假日外出旅游，这不，有经济头脑的开发商把手伸向了世界自然遗产张家界，由此引起了一场激烈的辩论赛。师：同学们，谈谈我们的观点和看法吧。老师带领同学们进入一场唇枪舌战的辩论赛中，辩论双方是国家环保局和天梯开发商。学生分组代表辩论双方，就自己的观点展开有理有据的辩论。（教师进行适当的点评和维持）论辩点评：1、自然景观是大

6、自然和祖先馈赠给我们的宝贵遗产。2、我国自然景观遭到人为破坏的情况比较严重。3、以破坏环境为代价发展旅游业无异于饮鸩止渴。4、启示：实施可持续发展。 深入探讨三：环境状况不容乐观学生阅读教材P39-P40材料，思考：我国都有哪些环境问题？师：车辆拥挤，排放大量尾气；垃圾成山，臭气熏天；污水排放；土地荒漠化；乱砍滥伐；工厂排放废气等。深入探讨：（学生分组讨论）环境问题会带来怎样的危害？教师小结：威胁生态平衡，危害人类健康，制约我国经济和社会的可持续发展。环节三：课堂练习环节四：一生作业情感升华师：老师想给同学们布置一个作业，这个作业呢，同学们今天做不完，

7、明天也做不完，这个作业要用我们的一生去完成，那就是：永远做一个依法保护环境的人。同学们能做到吗？教学反思1.本课时深入贯彻以学生为本的教学理念，不断创设问题情境，真正把体验感悟式教育落到实处，通过情境设置等方式升华学生思想、引领学生行为，努力营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂学习。2.本节课既有学生的自主感悟，也有学生的合作探究，让学生在快乐的合作，愉悦的互动中获得深刻的感悟和体会，进而达到情感的升华。3.本节课的课堂上学生积极投入，学习热情高涨，对问题情境充分发表个人看法和见解，不仅掌握了知识，最重要的是提高了学生的道德情操和社会责任感

8、.实现知识、能力、情感态度价值观三维目标的有机统一。4.但不足的是本节课的教学环节设计较多，课