宜安小学课堂教学评价标准及考核办法

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1、宜安小学课堂教学评价标准及考核办法为了更好地实施教师素质工程，通过开展创优质课，上规范课的活动，切实促进教师教学综合能力的提高，实现大面积提高课堂教学质量的目的，特制定本标准及办法。一、课堂教学评价标准1．优质课标准①教学思想端正，正确贯彻教育方针和教学原则，面向全体学生，因材施教。②根据大纲和教材确定教学目标，完成教学目标好。⑧挖掘教材德育内涵，有机结合，自然渗透，教书育人。④教学容量适当，突出重点，突破难点，加强基础，注重能力的培养。⑤教学方法科学灵活，体现教为主导，学为主体，练为主线。⑥教学程序设计和时间分配合理。⑦自然而有效地使用教具、学具和现代化教学手段。⑧教态自然，语言准

2、确生动，知识严谨正确，板书设计科学合理。⑨精选作业，数量和难易程度适当。⑩教学过程严谨有序，课堂气氛自然和谐，教学效果好。2、规范课标准对优质课的标准体现较好。二、课堂教学等级评定办法课堂教学等级评定总的原则是：以课堂教学评价标准为依据，设计表格，列项目。划分档次，从评委和学生两个角度分别对教师的教学进行具体的评价，打分量化，最后根据得分多少，确定每个教师课堂教学的评价等级。1、教师教学听取意见表（学生用）学科：年级：教师：评价项目评价意见备注对学生学习的要求严格较严格不够严格讲课的条理性清楚有条理较条理较差知识讲解很清楚比较清楚不够清楚专业知识业务水平较高可以一般化教学方法灵活一般

3、死板讲授重点突出尚能突出不够突出板书好还可以比较乱布置作业适当较适当太多或太少批改作业认真及时比较认真不负责任为人师表，教书育人好较好较差合计得分注：每个调查项目都分别列出了三种不同档次的评价意见，你认为应属哪个档次，就请在该档次后面的空格内打“√”。每一个评价项目的三种评价意见，分别依次计4分、3分、2分，评委在按所列项目分别评价的基础上，可自行核算出总分，填入合计栏的空格内，以便于统计。教师教学考核评价表（评委用）学科：年级：教师：评价项目评价意见备注教学目标明确适当较好一般专业知识业务水平较高可以一般教材分析与掌握情况充分、熟练可以不熟练知识讲授正确基本正确有错误教材基本内容讲

4、述清楚比较清楚不够清楚讲练结合、培养能力好较好一般教法运用科学灵活较好较差组织教学严谨有序较好较差把握重点、难点突出较好较差布置作业。适当尚可不够合适教书育人较好还可以不够教学程序设计适当、合理较好不合适板书科学规范较好较差教具(电教手段运用)熟练有效较好不注意教学语言准确生动一般枯燥合计得分注：每个调查项目都分别列出了三种不同档次的评价意见，你认为应属哪个档次，就请在该档次后面的空格内打“√”。每一个评价项目的三种评价意见，分别依次计4分、3分、2分，评委在按所列项目分别评价的基础上，可自行核算出总分，填入合计栏的空格内，以便于统计。2．量化合分，确定等级①评委评价得分(满分为60

5、分)’将所有评委评价得分去掉一个最高分，再去掉一个最低分，取剩余得分的平均值。②学生评价得分(满分为40分)在教师任教班级中，各随机选取10—15名学生，发给表格，进行调查评价，再按三种不同档次的评价意见，分别计4分、3分、2分的要求，核定总分，填入每张表格内的合计栏内，再计算出所有学生评价得分的平均值。③确定等级根据教师教学考核评价得分多少，按下面所列标准，确定每个教师教学评价等级。优质课≥95分；75≤规范课<95分；60分≤一般课<75分?；差课<60分，三、有关说明教师教学考核评价表和教师教学听取意见表中所列项目，是根据绝大部分学科，和学段的实际设计的，对有的学段和学科就不一

6、定适用。体育、音乐及职业学校的专业课可根据学科和专业的特点，由学校自行设计项目，小学低年级可以不征求学生意见，由评价委员会单独考核，确定等级。